也说说教育问题

　　1957年2月，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”

　　1958年，毛泽东同志在一次谈话中提到，“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”。

　　1961年《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》（即“高教六十条”）中提出的，“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

　　2015年12月，全国人大常委会审议通过修改的《中华人民共和国教育法》，将教育方针规定为：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”

　　这些教育方针的表述核心都没有脱离公有制，没有脱离无产阶级。

　　教育——传道、授业、解惑。道——社会主义公有制，毛泽东思想；业——懂得唯物辩证法，有觉悟、懂专业的劳动者；解惑——树立无产阶级世界观，全心全意为人民服务的人生观、价值观。

　　教育改革必须贯彻、体现教育方针。90年代开始的教育改革能体现教育方针的核心原则吗？完全是背道而驰，简直就是在残害学生。

　　90年代，随着经济体制、政治体制和科技体制改革的深化，教育体制改革要采取综合配套、分步推进的方针，加快步伐，改革包得过多、统得过死的体制，初步建立起与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制改革相适应的教育新体制。说道根本就是教育要适应经济体制改革，教育也要市场化、产业化。

　　经过一系列改革，教育改成了什么样？

　　许多教师课堂避开重点内容，把重点内容留给补课讲；大量的作业孩子要拼到夜里11点，初中毕业班的孩子要拼到0点以后；家长白天累了一天晚上还要给孩子批改作业；音、体、美课时被其他科挤占，孩子几乎没有时间锻炼身体；考高中加试体育占20分，学生和家长为了这20分一些学生服用一种饮料（小红瓶），喝了能兴奋。

　　高中学生晚自习到10：30才放学，有的高中学校住宿条件差，学生也不能全部住宿，离家远一点的家长要接送，学生放学到家就快0点了，学生、家长一天的睡眠只有不到6小时，这要坚持3年，学生的身体透支，家长身心疲惫。学生食堂由私人承包，不像食堂更像饭店肉菜多青菜少。学生、家长都苦不堪言，这哪儿是上学简直就是拼命。优质教学资源高度集中，什么“北青班”、重点班、学区房，学校为了提高升学率买优质学生……。乱象丛生。

　　教育现状一切都在体现“实现个人的人生价值” 都在体现“不要输在起跑线上”、“知识改变命运”的谬论，都在体现市场竞争机制，总之在为私有化改革服务。改革办学体制，改革课堂教学，改革招生办法，改革考试科目……。笼统的说就是市场化、私有化、产业化。

　　为什么党的教育方针不能得到落实？教育属于上层建筑必然要为经济基础服务，经济私有化比例已经占比80%，社会现实是人人都想获得社会地位上升的机会、空间，多数孩子的家长认为自己已经失掉了在社会上的上升机会、空间，就是砸锅卖铁也不能耽误了孩子。说到底是私有化孕育了教育市场化、产业化，产生了辅导班、辅导资料等五花八门的考试经济。在私有制环境下要落实体现公有制经济基础的教育方针可能吗？没有逐步取缔私有制的势，难有教育健康改革的流。

　　解决任何问题都要抓根本，就是毛泽东同志说的要抓主要矛盾，解决矛盾主要方面存在的问题。不抓主要矛盾，不解决矛盾主要方面存在的问题，而是从矛盾的次要方面下手，抓那些枝蔓的问题，而且是积极认真的抓，年年抓月月抓，看似主动在解决问题，其实是最好的、最有效的消极怠工、搪塞、对抗，是从心里不想解决问题，是想应付群众、上级，是坚持已有的方向。越是大问题、方向性问题越要这么干。教育存在的问题，群众意见如山，可是改了几十年，根本问题没解决，群众越来越不满意。根本问题是经济体制改革还没有形成节制私有化发展的势，人们的认识，教育改革就不可能逆势而为。