李嘉辉：高校课堂教学中智慧教学工具的应用

高校课堂教学中智慧教学工具的应用

李嘉辉

（该文章于2022年12月发表于《人工智能与数据合规及应用》）

　　摘要：智慧教学工具是高校教学改革的新思路，在高校课堂教学中得到广泛应用。近年来课堂教学中引入了雨课堂、学习通等智能化教学工具，提高了师生之间的互动效果，借助智慧教学工具展开教学，顺应学生学习诉求，迎合了当下信息化社会的必然发展规律。本文论述了科技赋能教学改革的作用，阐述了智慧教学工具满足了课堂师生主体的主观诉求，针对智慧教学的提出了教师要明确教学工具和教学方法各自的作用、智慧教学工具有利于因材施教、智慧教学未来的发展趋势探讨三方面思考，促进高校课堂教学效果提升。

　　关键词：智慧教学；教学改革；高校教学

　　引言

　　智慧教学工具近年来引入高校课堂，包括雨课堂、慕课堂、学习通等，教师与学生借助智慧教学工具，提高了共同效率，智慧教学工具引导学生掌握高校的学习方法，促进教学改革有序进行。智慧教学工具顺应时代发展规律，整合与优化了教学资源，打破传统知识壁垒，实现了教育资源共享的乐趣。信息化社会推动了各领域发展变化，教学领域要借助信息化技术赋能课堂教学活动，教师要掌握智慧教学工具的操作和使用技巧，迎合信息化时代要求，灵活更新教学理念，提高教学水平，满足不同知识层次学生的学习诉求。智慧教学工具的应用，课堂不只局限在有限的空间，教师要分析智慧教学工具与传统课堂之间的相同点与异同点，了解各教学模块的教学内容与学生最近思维发展区，确保学习质量的同时，倒逼智慧教学工具不断完善，满足高校学生学习与生活习惯，实现线上优质资源整合并迁移到课堂，成为重要的辅助资料，为学生提供全面、系统的教学服务。

　　1、科技赋能教学改革的作用

　　教学改革主要是提高教学质量，表征体现在内容、方法、制度上的更新，智慧教学工具是辅助教学的一种科技赋能，雨课堂能够帮助教师改变传统教学方式。第一，主动改革。采用雨课堂教学，要创新教学设计，更新教学方法，结合雨课堂教学特征，修改课程PPT，加深对信息化技术的渗透，促进教学效果的提升。第二，被动改革。高校学生手机已经普及，改变了传统教学环境，有正面也有负面的改革。雨课堂教学模式是让学生将手机作为学习工具，不再限制课堂带手机，让手机成为雨课堂教学中的互动交流工具，改变传统学生私下看手机情况，增强课堂师生互动效果。智慧教学工具的普及使课堂受到被动改革。科技创新发展催生了新的教学形式，满足了当前高质量、精细化教学需求。智慧教学工具在课堂教学中得到了验证，随着教育领域智能化、信息化技术的更新迭代，教师要把握时代脉搏，提高对新的教学辅助工具的了解与掌握，丰富课堂教学形式，为培养学生多元化能力发挥

　　2、智慧教学工具应同时满足教师和学生的课堂需求

　　为了撼动传统教学形式，要从教师教学需求和学生学习需求两个维度催生改革，需要师生共同作用，才能突出智慧教学工具优势。当前学习通及雨课堂能满足学生学习需求和教师教学需求。智慧教学工具的研发与使用充分考虑市场需求情况，在教师端及学生端开发了适应不同场景的应用。第一，教师端。智慧教学工具能够全过程考核学生学习成绩，掌握学生知识掌握情况。利用智慧教学工具，让学生将课堂知识有效延伸至线下，学生可以不受时间与地点限制，随时随地展开学习。教师能够借助线上微课，为学生整合更多的学习资料，让学生从课前预习，课中学习到课后复习全过程学习环境。智慧教学工具的妥善应用，可以提高课堂互动效果，突出教学重点与难点，吸引学生课堂注意力，激发学生主动学习，调动师生双方积极性，促进课堂教学效果及学习兴趣的提升。第二，学生端。传统教学方式仅仅是PPT形式体现，智慧教学工具的应用，教师可以将学习资源对接学生收集，学生可以用手机回答问题，帮助学生提供更多的学习资源，教师布置作业，学生提交作业都是通过手机完成，学生对课堂问题可以通过雨课堂交流，教师能够及时收集学生问题，吸引学生主动参与课堂讨论活动，促进学生学习效率提升。

　　3、智慧教学时代的高效课堂教学策略

　　3.1教师要明确教学工具和教学方法各自的作用

　　雨课堂作为辅助教师教学的工具，教师不能指望教学工具促进教学质量，除了发挥教学工具作用，还要妥善运用教学方法。智慧教学工具使知识点更加直观、具象，提高学生注意力，帮助学生知识的内化与迁移，让学生在智慧教学平台锻炼观察能力，培养思维能力。教师创新教学方法，结合高校教学目标、教学任务、教学对象等，提高师生配合效果。前沿的教学工具可以取代传统教学方法，实现教学改革的穿心。智慧教学工具倒逼教学改革不算深入、具体，但教学工具不是教学改革内容，需要从教学方法上尝试创新，调动教师的主观能动性。雨课堂及学习通教学工具顺应教学改革机制，符合高校学生学习方式，在教学改革中发挥巨大作用。

　　3.2智慧教学工具有利于因材施教

　　高等教育学生认知水平和性格特征不同，教师应结合高校学生即将面对社会工作的现状开展针对性教学，促进学生社会适应力的提升，达到既定教学效果。因材施教是深入了解学生各方面发展，传统教学教师难以了解学生最近发展区，雨课堂智慧教学工具能够多个维度掌握学生对知识点掌握情况，教师通过每节课生成的课堂报告，就能了解学生课前、课中、课后的预习、听课、作业情况，掌握学生学习习惯和特点，包括学生的作业开始时间，作业用时以及完成时间节点，更加直观掌握学生学习状态，充分利用智慧教学工具，对学生实施全面考核，辅助教师达到因材施教的目的。

　　3.3智慧教学未来的发展趋势探讨

　　智慧教学工具的目的是借助智能终端创新教学方式，让课堂不在局限于时间和地点，实现教学资源共享，促进教学改革创新。通过对高校智慧教学实践调研分析，雨课堂能够丰富教师教学资料，促进教学设计更加科学化、人性化，促进教师教学效果的提升。学生层面，雨课堂智慧教学工具的应用，能够增强师生之间的互动效果，活跃课堂氛围。智慧教学工具改变了教学方法及学生学习习惯，学生在课堂上配合教师开展教学活动。由于雨课堂授课减少了教师板书时间，因此，雨课堂收益最大的还是教师。智慧教学工具的应用，教师仍是教学中的主导地位，未来智慧教学发展还应不断创新研究，转变学生主体地位，发挥学生主导者身份。翻转课堂能够有效激发学生学习主动性，翻转课堂学习方式迎合了高校学生特征，需要教师做好前期准备工作，如果教师存在一定的随意性，将不能调动学生课堂积极性。

　　4、结束语

　　高校智慧教学工具的应用，推动了教学改革的持续深化，使课堂知识更加直观、具象，易于学生理解、内化与迁移，便于教师开展翻转课堂、混合教学等不同模式。本文论述了科技赋能教学改革的作用，对课堂师生主体的主观诉求展开分析，针对教师教学工具与教学方法的使用，因材施教的具体策略、智慧教学未来的发展趋势展开分析。教师教学改革要妥善借助智慧教学工具，探索不同智慧教学工具模块功能，结合学情现状，确保教学工具、教学方法、学生及教师双方努力配合，才能促进教师教学质量及学生学习成果的双重提升。促进高校课堂教学效果提升。

　　参考文献

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