“博士的尽头是保安”，这羞辱了谁？

　　严酷的生存竞争，未必真能逼出重要的研究成果，反而可能造成教育资源的巨大浪费。“博士的尽头是保安”，这乍一看是在羞辱博士，但仔细品味，它羞辱的也许更是今天教育和科研领域整个的评估体系。

　　“引进的博士研究生来校工作满五年，如未能晋升副教授（已达副教授任职条件因指标原因未晋升除外），本人需服从学校安排转到后勤、保卫等服务保障岗位。”

　　这则2021年6月17日发布的《太原师范学院引进和稳定高层次人才管理办法》，近期被披露后引起广泛讨论：博士的尽头是保安？

　　以“职业无贵贱之分”“美国也有教授洗碗工”之类的理由，为这份文件辩护无疑是苍白的：再怎么说，让一个博士去当保安，总是对教育资源的巨大浪费。退一步说，术业有专攻，博士要当好保安，是否还要接受额外的专业培训？而在中国社会上既有的、广泛存在的价值体系中，作为公立机构的大学，发布如此文件无疑挑战人们既有的认识，有人直指此番操作有“羞辱”博士之嫌。

　　问题还不止于此。细究太原师范学院这个文件，会发现其中另外的“霸王条款”。

　　该文件明文规定“全职引进的高层次人才在我校的最低服务期为8年”，这是否意味着，如果5年内不能晋升，调岗后至少3年后才能辞职？若是直接辞职呢？大概率要缴纳违约金。高校教师离职赔偿违约金的新闻并不罕见，并且违约金大多是巨额的，这常常让试图离职者陷入困境。

　　如此，后勤和保安真的可能成为未能晋升副教授的下一站。

　　尽管太原师范学院对媒体称该文件已经作废，但该校另一份可见的文件《太原师范学院岗位设置与聘用实施办法》中仍有类似表述。

　　其实其它高校也有类似规定，只不过没有太原师范学院文件中“服从学校安排转到后勤、保卫等服务保障岗位”这般夺人眼球，而是会规定若评估不通过就降级/降薪或转岗到技术岗。

　　需要指出的是，这类规定一般是针对引进的博士，而不是毕业留校的博士。作为引进人才，常常会得到比“本土”人才更高的待遇和更多的资源配置，条件则是相对苛刻的考核。

　　需要追问的是，为何会有如此操作？除了这种规定会刺激博士们“发奋图强”，更有一种猜测是，引进这些“高层次人才”是这些大学的某种KPI。众所周知，师资力量是一所大学的重要指标，尤其是两院院士、“国家杰出青年科学基金”获得者、国家“万人计划”领军人才、享受国务院政府特殊津贴专家、全国文化名家暨“四个一批”人才等，更是为大学增光添彩的重要角色。若是本土培养上述人才希望渺茫，引进“高层次人才”便是捷径。

　　但高校的编制是由预算限定的，不能任意扩张。一旦编制满员，就要进行动态调整。这也许就是“转岗保安”这类“神操作”的由来：只有把达不到要求的人员转岗，才能持续引进新的博士。

　　以太原师范学院为例，该校2023年公开招聘博士研究生的名额为54人，均为专业技术岗位。而这些新引进来的博士们，只有竭尽全力去发表论文或申请项目，才有可能更上层楼，否则就走人或转岗，“非升即走”、“非升即转”。

　　晋升副教授需要什么条件？据2020年6月29日印发的《太原师范学院教师职称评审条件》，除了完成规定的教学工作量且学生评价优良外，科研条件是：

　　课题：须主持、参与国家级课题（前4名）或主持、参与省级课题（前2名）；

　　论文：分为教学型、教学科研型、科研教学型和专职辅导员（专职组织员）型，分别要求2篇到4篇不同级别的论文。而引进和培养的高层次人才晋升副教授，则需要在满足任职条件前提下，至少有署名该校为第一单位的1篇1C级或2篇2B级及以上论文。

　　这些只是必备条件，而应备条件则包括专著、教材、教学成果、科研奖、专利，独立承担科学研究、科技开发、技术创新等重大项目并取得显著经济社会效益（300万元以上），学校纯收入30万元以上，以及在产学研合作及产业经营管理、科技开发、技术推广、普及上取得显著成绩，并取得经济效益（300万元以上），学校纯收入60万元以上。

　　若要正常晋升副教授，申请者在满足上述教学、科研必备条件后，须符合上述条件之一条；破格晋升，在满足上述教学、科研必备条件后，则须符合上述条件之两条。

　　“青椒”压力之大可见一斑。这只是一所普通大学的教师职称评审要求，在一些竞争更加激烈的名校，更是“卷”出天际：很多人早上四五点就起床去实验室，每天只睡五六个小时。

　　若不是引进的“高层次人才”，他们或许还可以选择45度的半躺平状态，而作为引进的“高层次人才”，就没有这个选项，只有“生存或毁灭”（To be, or not to be）。这才是那些引进人才的困境。

　　这种严酷的生存竞争，真的能逼出重要的研究成果吗？恐怕值得怀疑。重要的科学发现，以及催生科学发现的创造力，往往都源于研究者的兴趣。没有宽松的科研环境，研究者很难具有从容的心态，也就不太可能基于兴趣、沉下心来去做研究。

　　“向前一步是教授，退后一步是保安”的闹剧根源在于，急功的评估体系造就了近利的大学，也催生了各种奇葩制度。这些制度所体现出来的姿态也跟太原师范学院校歌中“春华秋实，收获期望”的长期价值主张背道而驰。

　　“破五唯”任重道远。“博士的尽头是保安”，这乍一看是在羞辱博士，但仔细品味，它羞辱的难道不正是今天教育和科研领域整个的评估体系？