林爱玥：从鲁迅的“救救孩子”说起！

　　这两天，鲁迅先生《狂人日记》中的“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子……”那段话就像电影般在脑海里反复播映。

　　孩子是肯定不会吃人的，这是隐喻“吃人文化”对孩子的荼毒。孩子本是一张白纸，但长期饱受“吃人文化”的荼毒，长大了难免就会“吃人”了，所以，鲁迅先生才说要“救救孩子”，但要救孩子首先就要对几千年来的“吃人文化”说不，这在那个虎狼环伺，你不吃人，就不可避免的被人吃掉的年代无异于天方夜谭，

　　“吃人文化”在新中国被彻底扫进了垃圾桶，但这不代表洋文化、毒文化、垃圾文化就跟着一起消失了。教材问题插图的本质就是夹杂着洋文化、毒文化、垃圾文化的文化垃圾，不仅污染了孩子的眼睛，还毒害着孩子的心灵。这是犯罪！

　　比垃圾文化进教材更可怕的是有些人的态度，对不起，请原谅我这里只能用“有些人”来代替。话说，都到这份上了，他们想的居然不是如何整改问题教材，不是如何处理问题插画责任人，而是把问题轻描淡写的归结为“画法画风”，这到底是给吴勇、吕敬人等人打掩护，还是给自己打掩护呢？

　　恕我直言，如果仅仅是“画法画风”问题，有些人估计连看都懒得看一眼，更不要说公开回应了。都到了这份上，有些人竟然还能如此麻木不仁试图蒙混过关，你说他们到底是有动于衷，还是无动于衷呢？

　　好在教育部的态度还是很明确的，“确保2022年秋季学期开始使用新教材”“确保教材坚持正确政治方向和价值导向，弘扬中华优秀文化，符合大众审美习惯”。这“两个确保”无异于扇了某些人的耳光，看清楚了，问题插画是没有“坚持正确政治方向和价值导向”，而不是什么“画法画风”问题。

　　有句话叫当你在家里发现了一只蟑螂，说明你家里已经有了一窝蟑螂了。这两天，教材的问题越挖越大、越挖越多，用触目惊心来形容都不为过。如某教材的“聪明小故事”，看了能把人的肺给气炸了，如果问题插图是“画法画风”问题，那这岂不就成了“文法文风”的问题了？求求你们，别洗了，洗不白的，有些书该烧掉，有些人也该去他们早就该去的地方了。

　　教材问题插画成了社会热点话题，各方迅速反应也说明了问题的严重性。有反应就好，最怕的就是啥反应都没，就像@点子正老师说的那样，有声音总比装聋作哑强，有态度总比躺平装死好。任何事情，态度都是第一位的，凡事有缓急轻重，先整改问题教材，再处理问题人员，也是可以理解的。

　　但我不理解的是竟然有人说“毒教材必须引发全社会反思”，这我就不服气了，画不是我们画的，更不是我们审的，到底我们要反思啥呢？如果一定要反思的话，我们大概要好好反思下，我们平时对某些人是不是太客气了？

　　晚上楼下有幼儿园在办六一儿童节的晚会，看着孩子们纯真的脸，我一时竟忍不住落泪了，那一刻，我发誓要保护好他们。像我这样的人，人生过半，一事无成，对家庭有愧，对社会无用，连码点字都总是想说不敢说的，是的，这我承认，我的棱角或许早就被磨平了，但我的血还没有冷，我的心依然在为家为国跳动。

　　从今以后，我还真就不客气了。