颂明：“自由发展教育”中的家庭责任

　　中国教育人对教育最大的贡献就是发明了“学校、家庭和社会相结合的立体教育”理念和模式。这样就成倍地放大了学校教育的效应。

　　在选拔和培养社会急需人才的“定制化”教育中，家长不遗余力地在“精英教育”竞争中各显神通，为孩子的“不堪重负”助纣为虐，成了加重孩子负担的一面不可逾越的墙。

　　事实反复证明，这种以增加负担为代价的“精英教育”无论对孩子知识能力的培养还是身体及精神的发育都是有百害而无一利的。

　　一旦基础教育真的实施保底不限高的“通过式”考核，家庭教育的意义就显得格外重要了。

　　因为保底教育的“底”只是儿童顺利完成社会化、自食其力以及进一步学习的必须掌握的知识和能力。这些知识就叫“元知识”，是关于知识的知识。比如识字、写字、阅读、表达以及基本计算的知识和能力。

　　拿语文为例，现在的学校教育把大量的精力花在“分析、解读”文本和机械训练的刷题上。花花绕特别多，钻牛角尖的考试题目特别多。就把学生的精力浪费在了一些“事倍功半”的学习活动中，结果识字、写字、阅读、表达这些“元知识”反而没有学好。

　　为什么都说过去的私塾的水平高？就是因为私塾只注重“元知识”的学习。

　　家风、家庭文化氛围、家族文脉对于下一代的成长至关重要。儿童的兴趣主要来自家庭。学校只负责对于儿童必须通过“兜底”的知识能力学习的教学、监督、考核，同时为学生发展个人兴趣提供广泛的展示分享、活动锻炼等帮助。

　　即便是对于天才儿童，也应当让他们过完美好的童年。早几年发展的成就绝不会比晚几年发展大。因为儿童的精神需要沉淀，所谓不塞不流、不止不行。过早地让天才儿童苦学是一种“竭泽而渔”的教育方法，不如让他们多玩几年，发展兴趣。这样将来的成就可能会更大。

　　必须让家长承担起培养学生兴趣的责任，学校同时承担对家长教育的责任，让学校、家庭和社会教育有机结合，形成合力。我们新时代的教育现代化就真正到来了。

　　2023年4月6日星期四

　　【文/颂明，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】