摘要：当代中国文化西化现象一个突出表现是学英语时间过长与负担过重问题，笔者在本文中从中美博弈与数理化教育的角度，来分析英语教育的严重问题与提出系统性应对之策，供教育部门参考。
全国科技大会、国家科学技术奖励大会和中国科学院第二十一次院士大会、中国工程院第十七次院士大会于6月24日上午在人民大会堂隆重召开。会议强调，科技兴则民族兴，科技强则国家强。中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。必须充分认识科技的战略先导地位和根本支撑作用，锚定2035年建成科技强国的战略目标，加强顶层设计和统筹谋划，加快实现高水平科技自立自强。
以上“三合一”大会与总书记的讲话正是中国“加码理工科”的大背景，从中美博弈与数理化教育的角度来看，过重英语学习负担与过难英语考式所产生的“英语枷锁”恰有违于“加码理工科"的教育方向与政策"，所以坚决砸碎“英语枷锁”势在必行。
一、波音客机与美国国防工业毁于从业人员数理化不合格
美国波音客机质量问题频发，是与熟练技术工人严重不足密切相关。凡有工厂经历的人都有一个体会，要把一个普通工人培养成合格技术工人，其前提是他数理化功底与知识储备必须合格，而再进一步把其培养成熟练技术工人，则对其数理化功底有更高要求。一个数理化不合格的工人是不可能被培养成合格技术工人，更不用说熟练技术工人。
半岛电视台曾拍过一部名为《破碎的梦想——波音787》的纪录片，纪录片里提到，南卡罗来纳州波音工厂的工人，很多之前都是做汉堡和三明治的，他们其中，还有很多人吸毒。而当被问及会不会坐波音787的飞机时，工厂里的15个人中，有10人说了不会。还有一些工人上个月还在街头卖热狗，这个月就已经在生产线上造飞机了，这些人的数理化水平可想而知，不懂技术就蛮干有工人是拿着大锤把螺栓给砸进飞机而不是拧进去。
波音为降低成本和追求所谓政治正确而招收的工人中，有不少是低素质的移民与黑人，其数理化基础很烂，连个位数的加减法都离不开计算器，波音根本不可能把这些人培养成合格技术工人。在波音工人总数中，有多年工作经验的熟练技工占比不过四分之一，剩下的大都是数理化不合格的工人，靠这些数理化很烂的工人组装波音客机只能是“摇摇欲坠”，可以说波音客机毁于一帮数理化不合格的工人手中并不为过。
关于美国公立学校严重问题，一篇题为“美国女教师揭露美国普通公立学校就是批量生产白痴的工厂，还痛批舔美蟑螂”网文很有代表性(来源：小萝卜丝2023年11月)，引发网友关注，现摘要引用如下：
这位华裔女士在美国公立学校教书，她认为美国的公立学校没有门槛，且资金浪费惊人，内部腐败严重，公立学校学监年薪能达到二十万、三十万，却把学校管理成“动物庄院”。号称世界第四大经济体的加州的公立学校的硬件设施都能够被她中国老家的公立学校轻松碾压。她称美国公立学校所谓的快乐教育其实就是愚民教育，本质就是给穷人家的孩子提供一个免费吃喝的场所。公立学校的高中生写不出一个完整的英语句子，无法做好四则运算，无法解一元一次方程。美国90%的公立学校都是批量生产白痴的工厂。
除此之外，她还痛批无条件崇拜美国的人，称看到那些从来没在美国公立学校呆过一天，却狂赞美国教育就想抽他们一个大嘴巴，没经历过西方教育的人没资格说话。
这个网文结论是，美国的私立精英学校学生很辛苦的，但搞所谓快乐教育美国公立学校就是批量生产白痴的工厂。
回顾冷战历史，在前苏联的重压之下，尤其是在1957年苏联卫星升空之后为了和苏联竞争加强科学教育，美国不敢松懈，美国基础教育在1980年代之前也是相当严格的，大力强化理科基础教育成为当时美国基础教育的重中之重。但在苏联解体后，伴随着美国去工业化与“奶头乐”谬论的误导，美国基础教育也开始出现去数理化趋势，表现为数理化课程学习时间与难度的不断下降，缺乏难学数理化的基础教育自然是快乐的，这也是美国快乐教育的源头与表现。进入新世纪后，快乐教育在美国泛滥成灾。而苏联解体后1990年代之后接受基础教育的美国人，也就是80后、90后、00后，即使年龄最大80后，也没有一个诺奖得主。现在美国诺奖得主主要是移民科学家与在冷战时期接受良好数理化基础教育的黄金一代本土科学家，二十年后，当这批本土科学家老去与离世，多年快乐教育将结出恶果，美国本土科学家中诺奖得主必将出现断崖式下跌。
申鹏先生大作“美国将来怎么死？蠢死！”一文提到：中国幼儿园大班小朋友就能数到一两百，能做简单的计算……很多美国成年人都做不到。美国军队征兵的试卷，只有选择题，而且水平不超过三年级。美国校园招飞行员手册第一页要求：从1数到100，波音招工人更离谱，从1数到16就行……你没看错，就是数到16就行(笔者补充一句：中国幼儿园大班不少小朋友能轻易数到20，难道波音招收工人的数学水平还不如中国幼儿园大班的小朋友？这句话伤害性不大，但侮辱性极强)。所以你明白，为什么波音客机质量问题频发?为什么波音的车间里一边吸毒一边组装飞机?因为他们的公立基础教育确实就是这么离谱，用吸血全世界的钱，培养了全世界最大规模的文盲和数理化白痴学生。
申鹏先生所说“蠢死！”可以理解为美国基础教育特别是数理化基础教育烂透了！烂到“蠢死”的程度。笔者认为，也许可在申鹏先生另一篇大作“波音烂透了，就像美国烂透了一样”前加上一句：美国数理化基础教育烂透了！这也是美国当前工业烂透的根源。
中国文盲率仅3%，对比之下，按不久前联合国教科文组织和美国官方公开的数据，美国文盲率高达21%。而文盲是不可能学好数理化，文盲必是“数理化盲”，甚至连个位数的计算也离不开计算器。如此高的文盲率只能让美国数理化基础教育雪上加霜、烂上加烂！直到烂透与“蠢死！”
所以靠美国公立学校“快乐教育”所培养的数理化很烂的(白痴)学生，难道能学习掌握复杂技术并能组装出合格波音客机！美国高收费的私立学校所培养的精英子女，虽数理化不错，但大都去学会计、学金融、学管理等，不可能去组装波音客机，这成了波音无解的难题。
下图为美国F-35战机生产线上，冷战时期“遗留”下的最后一批爷爷级熟练技工，不知美国公立学校“快乐教育”所培养的“快乐(白痴)学生”能否顺利接班？
形成鲜明对比的是，国产大客机C919组装线的工人，是以大学本科与高等职业学院工科毕业生为主，因为其数理化功底好，经过不太长时间的严格专业培训，就能成为合格乃至熟练技术工人。靠这些本科与大专的数理化“高手”所组装的C919绝对比波音飞机更安全，所以笔者主张国人尽可能选择最安全的C919出行。
作为美国高端制造骄傲的波音公司，在其历史上，工程师曾多次拯救了公司命运。比如，其第一任总工程师，是中国人王助，就在波音危难之际，他通过改良设计，帮公司拿下了关键订单。也因为此，波音对工程师一直很重视，这被称之为“工程师文化”，那怕波音处于困境中，也极少裁减工程师。然而，这种情况在2000年以后，发生了变化，波音高管大换人后，新的高管团队为讨好华尓街，让财务报表更好看与追求股市市值，曾经的“工程师文化”被逐渐淡化，波音常常为了节约成本而裁员，连有丰富经验的老工程师也被大量裁减。不少工程师，上午还在画图，下午就被通知走人。
回顾历史，冷战时期的美国在强敌苏联的重压下，整个国家不敢懈怠。充满着蓬勃向上的朝气，这也是美国从上到下最爱国的时代。在苏联发射第一颗人造卫星后，在当时美国政府与总统的号召下，美国孩子们以参军、当工程师、报效祖国为荣，美国高中理科“学霸”积极报考与军工相关的工科专业，用中国俗语“学好数理化 走遍天下都不怕”来形容冷战时期美国高中理科“学霸”的选择很贴切，而工程师的技术水平是与其数理化功底成正比，由此造就美国冷战时期数理化功底最好与技术水平最高的“黄金工程师”时代。
冷战结束后，随着强大对手苏联的解体与金融业等服务业过热发展与去工业化，美国工科教育也随之进入低潮。现在美国高校每年毕业的四十万多点工科生中，外国留学生居然占一半，硕士、博士占比更高。如今美国高中理科“学霸”报考金融、管理、会计、法律等文科专业的积极性远甚于学工科、当工程师。而工程师的技术水平是与其数理化功底成正比，冷战之后，美国高中理科“学霸”弃工(科)学文(科)，导致美国冷战结束之后所培养的工程师技术水平无法与冷战期间所培养的一代“黄金工程师”相比。波音高管或许还没意识到，自2000年以来所大量裁减的工程师可不是一般水平的工程师，而是冷战时期培养的数理化功底最好与技术水平最高“黄金工程师”。随着冷战时期“遗留”下的数理化功底最好的一代“黄金工程师”的离去，波音在很大程度上已丧失了新机型研发能力，过去二十多年，波音其实都没有推出什么新机型，无非是把过已经使用了几十年的老机型修修补补。为了容纳更多的乘客，引擎所占的面积更小了，起落架位置更低了，牺牲了安全性和可靠性，导致两次重大坠机事故。
波音的现状也是美国整个国防工业现状的缩影，随着冷战时期“遗留”一代“黄金工程师”离去，冷战后培养的数理化功底欠缺“新生代”工程师接班不顺，成长太慢，导致美国在多个重要武器项目研制中频出重大技术、质量问题，拖期更成常态，一个典型事例是，几乎成“摆设”的福特号航母何时投入现役成了遥遥无期的事。
另一个典型事例是，4月18日，美国众议院议员马特·盖茨在社交媒体发文吐槽：美国空军现役的F-35战机只有不到三分之一具有作战能力，并且这还是美国空军部长亲口承认的事实。早在2021年，美国就有报道指出，F-35的结构中存在857处技术缺陷，其中一些会对“完成任务产生关键影响”，甚至危及飞行员的生命。也正是这些漏洞，才导致2023年8月比利时国防部拒绝接收首批F-35A隐身战斗机，声称这些战机是以非完整技术版本生产的，存在各种技术缺陷。当时国际上就已经有声音抨击洛克希德·马丁公司并没有能力消除飞机存在的缺陷。
而洛马并没有能力消除F-35战机飞机存在的857处缺陷的背后是美国冷后培养的数理化功底欠缺“新生代”工程师技术水平无法与一代“黄金工程师”相比。波音也不例外。就算波音今后打算重返“工程师文化”，也将越来越难以招到能够胜任的合格工程师，今后波音的质量事故频发也就不是偶然而是必然。波音及洛马的兴衰可以说是美国高端制造与国防工业兴衰的一个缩影，在冷战时期技术水平最高的一代“黄金工程师”与熟练技工的力推下，波音与美国国防工业技术水平跃居世界之巅，而随着一代“黄金工程师”、 熟练技工的离去与去工业化，波音与美国国防工业走上了衰败的不归之路，美国的兴衰与国运就这样与工程师、技术工人的数理化功底紧密联系在一起。套用中国成语，美国成也“黄金工程师”(的力推)，败也“黄金工程师”(的离去)
顺便一提，为了所谓“防谍”与反华的“政治正确”，美国国防工业禁止聘用有华裔或中国背景的工程师(含绿卡持有者)，而自己培养纯美国血统的“新生代”工程师又力不从心，这不成了雪上加霜与自作自受！
二、“国运之战！中国正在疯狂加码理工科”与唯有学好数理化 才能“打遍”天下都不怕
5月16日中俄联合声明对美国指名道姓的全面批判，意味着中美关系已彻底破裂。
6月13日，特朗普在一场总统竞选募款活动中表示，如果中国在他任内“入侵”台湾地区，他将会“轰炸北京作为回应”。
6月14日下午，国防部新闻局副局长、国防部新闻发言人张晓刚大校就近期涉军问题发布消息。记者：美国总统拜登接受《时代》杂志采访时表示，如果台海两岸发生军事冲突，不排除美军介入的可能性。美军印太总部司令帕帕罗亦称美军计划大规模使用无人机、无人船和水下系统来保卫台湾。据报道，27家美国国防承包商近期赴台参加“台美国防产业论坛”。请问对此有何评论？
张晓刚：我们正告民进党当局“以武拒统”死路一条，花台湾老百姓血汗钱买再多的武器都是徒劳的。中国人民解放军练兵备战不停歇，打“独”促统不停步，挫败外来干涉不手软，坚决完成捍卫国家主权和领土完整的使命任务。
如今的美国为维护其霸权，美国的底线就是没有底线，中美“必有一战”只是时间早晚而无法避免，在中美“必有一战”甚至中美战争迫在眉捷的大背景下，中国该如何应对？最近，一篇题为“国运之战！中国，正在疯狂加码理工科”(来源：智库趋势，全文请网上查者)网文引发关注，此文标题与内容已十分清楚的表达了中国应对之策，即教育部“正在疯狂加码理工科”！在这个背景下，过去一句名言“学好数理化 走遍天下都不怕”已不合时宜，如今学好数理化决不仅仅为了“走遍天下都不怕”，结合俾斯麦名言“真理只在大炮射程之内”与中美“必有一战”大背景，以及俄国在前线节节胜利背景下要求泽连斯基纳粹政府必须下台才举行和谈的强硬态度，应把这句名言改为：唯有学好数理化 才能“打遍”天下都不怕。
要论唯有学好数理化 才能“打遍”天下都不怕，冷战时期前苏联是个典型，可参看2023年网文“作者：布丁与河豚苏联军工为什么如此硬核？获得17个诺贝尔奖背后是怎样的教育体系”与网文“作者：史记有云 苏联教育竟然厉害到这种程度？高中生水平超过美国大学生”两文的详细介绍，这里不重复，其实苏联解体之后的俄罗斯一直是前苏联“硬核”理科教育体系受益者，俄军开始掌握俄乌战争主动权，应与此密切相关。
俄乌战争给人以深刻启示是，俄乌双方军人在战争前线拚命，战争后方则是美西方与俄国的工程师、熟练工人拚军工产能，俄国仗着前苏联所遗留下的军工“家底”，在军工产能开始占据上风。例如美西方以炮弹为代表的军工产能严重不足，一个重要原因是因为美西方多年去工业化而造成的军工产业熟练技术工人严重不足。生产炮弹可不是闹着玩，稍有不慎与出错就可能引发重大事故，有多年工作经验的熟练技术工人才能胜任。美西方在军工产能上拚不过西方，意味着乌克兰的战败不可避免。
党的二十大报告指出：“我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。”无论是工科本科生，还是技校毕业生，要把其培养合格工程师与熟练技工，成才时间漫长，少则六、七年，多则上十年，等到战争快爆发时再培养就太晚了，在中美“必有一战”的大背景，必须以居安思危、未雨绸缪的超前眼光，来加大理工科人才与熟练技工培养力度。
三、坚决砸碎“英语枷锁”势在必行
本文主要论述教育领域一个严重问题，即用“一刀切”的过重英语学习负担与过难英语考试的“英语枷锁”作为“筛选人才”的重要标准，导致不少英语不好的理科人才被淘汰，给我国STEM（指科学、技术、工程和数学领域）专业理工科人才培养与卡脖子领域的科技攻关带来严重的负面影响，所以，坚决砸碎“英语枷锁”势在必行。
2024年高考总分是750分，文科高考与理科高考，语文、数学、外语三科满分均为150分，文科文综与理科理综满分均为300分。而实行新高考的省份，语数外也是满分均为150分，总分也是750分。
从中可看出，文科高考与理科高考，其语文、外语满分均为150分，且在750总分中占比一样。笔者感到不解的是，文科生高考与录取，突出语文、英语重要性与在750总分中的占比，还勉强说得过去。但在理科高考中也用完全相同的考分标准来考核与录取理科生就存在严重问题：
一是理科生中，文理均衡与文理均强的考生不多，多数理科生虽是理科强，但语、外两科偏弱，现行这种理科高考计分与录取标准，会使部份理科强，却语、外两科弱的考生会在总分竟争中居于劣势，很难考上一流名校理工科专业，要么被淘汰，要么只能考上“三本”地方院校而影响其发展。
二是对擅长于语、外两科的“理科女”来说，语、外分数在750总分中占比高，几乎等同于给“理科女”“送分”，使“理科女”们能以自己语、外之长来弥补其理综之短，靠着总分优势能“挤悼”不少语、外两科偏弱的“理科男”。虽然“理科女”靠总分优势能暂时“掩盖”自己理科短版，能考上一流名校理工科专业，但缺乏理科天赋是学不下去的，以后转行与退出比例较高，会导致教育资源的浪费。
我们必须明白，要突破美西方在某些科技领域(芯片等)对中国的卡脖子，从性别上讲，不是靠以“文科女”为代表的“语言人才”(也包括那些实际上擅长文科的“理科女”)，难道造芯片与光刻机是靠英语、语文吗?难道中国在中美科技竞争中是靠以“文科女”为代表的“语言人才”吗？更何况“语言人才”早就人满为患，难道中国缺语文、外语人才吗！突破卡脖子短板与学好数理化“打遍”天下都不怕，主要是靠有理科天赋的“理科男”，特别是要靠一个人能顶五个师(钱学森)这类的理科天才！特别要强调，学理工科主要靠天赋，而不是靠擅长死记硬背语、外两科的“文科女”。而由教育部主管部门所制定的高考录取标准有故意淘汰“理科男”之嫌，录取过多缺少理科天赋与靠语、外两科提分的“文科女”来学理工科，这是对一流名校理工科专业宝贵教育资源的严重浪费。为了尽可能把的语、外两科偏弱的“理科男”录取到一流大学中理工科专业，建议把理科高考中语文、外语两科满分均由150分直降到50分，至少把理科理综300分满分上调到满分600分。最好把理科理综一分为三，改为传统的数学、物理、化学三科考试，每门满分150分，以在全社会形成以学数理化为荣的良好氛围，让理工天才茁壮成长。最好把外语由必修必考主课改为选修选考副科，除涉外专业外取消高考中英语考试，把英语计分降为零。总之，中国理科高考，决不能让语文与英语成为“王者”，这方面印度理工学院做法值得借鉴，以下为该学院一张图片。
大名鼎鼎的印度理工学院，是印度最顶尖的工程学院，是印度考生们最向往的高校，每年为美国硅谷输送大量人才。不过，要考上印度理工学院却异常艰难。印度理工学院的录取率仅2%，而麻省理工都有10%的录取率。印度坊间流传这样一则笑话：“我之所以来麻省理工读书，是因为我进不去印度理工。”如果考生想报考印度理工学院，必须在全国统一毕业考试前20%的排名才能参加，这意味着80%的考生连报名资格都没有。每年只有大约100多万印度考生能获得报考印度理工学院资格，但这场残酷的选拔远没有结束。JEE是由印度理工学院自主命题的“高考”，只考数学、物理和化学。题目难度和计算复杂程度很高。
换句话说，印度理工学院虽以印度“准母语”英语来授课与学习，但并不考英语，更没有考外语一说，因为印度人与美国人的“共识”是，英语是所谓“世界语”，印度理工学院只通过数理化试卷来考查考生的数理化三门主科功底与天赋，印度考生比中国考生少学少考两门“文科”，这对众多文弱理强的印度“理科男”来说，简单是一大福音，他们只需在考试中尽情发挥自已理科天赋即可，因此印度理工学院能录取与培养全印度最优秀的“理科男”，其培养的“理工男”质量甚至强于麻省理工学院。而中国那些文弱理强的“理科男”不仅要比印度的“理科男”多学不擅长且负担很重的语文、外语，且在录取中还要受语、外两门偏低分数拉总分的“后腿”，真是苦不甚言！
为了把中国那些文弱理强的“理科男”从语、外两门弱项解脱出来，不妨“以印为师”，不仅在高考中取消考外语，甚至可取消考语文，因为理科生高考用的是中文试卷，如果语文不达标，其理科考试成绩就会大受影响，既然理科高考已间接包含语文水平的考试，那不妨像印度那样，干脆取消理科生语文高考，只把考生的数理化功底与天赋作为唯一的考核与录取标准。
6月24日，美国常务副国务卿坎贝尔在美国对外政策智库“外交关系协会”的一场活动上宣称，美国应该欢迎更多来自中国的学生，但“要学习人文学科，而不是理科”。对于“没有足够多的美国人学习科学、技术、工程和数学”的问题，坎贝尔称，美国需要为这些领域招募更多的国际学生，但这些人要来自印度——这一“美国越来越重要的安全伙伴”，而不是中国。
美国严限乃至禁止中国留学生报考人工智能等敏感类STEM专业，主要出自逢“中”必反的政治正确与所谓“防间谍”考虑，从美国立场来看也没有错。但美国特别欢迎中国留学生学文科，其居心叵测，暗含鼓励中国理科生以“理转文”方式到美国留学学文科，既可通过“理转文”来不留痕迹的消灭一些中国的理科天才，又使中国留学生主要以学文科为主，而美国文科教育的实质是洗脑教育，专门培养效忠于美国的“精神美国人”，这些“精神美国人”学成归国后，大都成祸国殃民的洋奴、买办、公知乃至经济汉奸。如果中国留美学生主要学洗脑的文科专业，这样的洗脑留学完全没有必要。而非敏感的理工专业在国内学习即可，没有必要非到美国留学。建议以一刀切方式禁止所有学生赴美留学，最起码要严禁所有女生赴美留学，因学文科女生更易被洗脑，还外嫁不归。
美国常务副国务卿坎贝尔以欢迎中国留学生学文科为“诱饵”，暗中鼓励中国理科生以“理转文”方式来“自我消灭”中国部份理科天才，而中国教育主管部门则公开以“英语枷锁”来变相自我淘汰稀缺的STEM人才，性质更恶劣且死不悔改。难道美国高官与中国教育主管部门高官暗中“串通一气”，一个鼻孔出气，想合谋“消灭”中国理科天才？
中、美两国一大区别是，美国可以满世界“收割”稀缺的STEM人才（科学、技术、工程和数学专业人才），中国也是其重要“收割”对象(如某北大学、某华大学)，而中国却只能向内自我培养稀缺的STEM人才，这种情况下，中国决不能用过难英语考核这一“英语枷锁”来变相自我淘汰稀缺的STEM人才。
四、俄乌战争必将以城门失火殃及池鱼方式严重冲击英语国际地位
俄乌战争对世界影响是全面与深远的，其中对英语的负面影响不容忽视，而这恰是被所有人所忽视的。从世界近代史来看，一国语言在全球的流行与该国崛起密切相关，在工业革命之前，法语是最流行的外语，欧洲贵族都以讲法语为荣。随着英国通过工业革命而崛起，英语取代法语成为最流行的外语。二战后，首先随着苏联在上世纪六七十年代崛起与发展，苏联成为唯一能与美国相抗衡的超级大国，俄语的影响越来越大，全球学俄语的人越来越多。进入上世纪八十年代后，随着苏联的盛极而衰与日本经济的崛起，日语一度曾流行一时，成为美国最热门的外语，后随着日本泡沬经济的破灭与中国的全面崛起，汉语开始在世界上流行起来，汉语热不断升温，如今连普朗特的孙女也学汉语。
除美国盟国之外，全世界基本上没有其它国家在美国重压下参与对俄制裁，美国对世界的影响力的确是今昔非比，美国超级大国与霸权地位不仅是受严重冲击问题，而且就是坠落式大幅下降。无论俄乌战争结局如何，均已宣告自前苏联解体以来美国一家独大单极世界彻底瓦解与俄、中等为代表的多极世界的形成。
面对普京的强势反制，以美国为首的西方国家不仅是无可奈何，且制裁的反噬效应使西方国家蒙受巨大损失，这又使建立在美元基础上的美国金融霸权受到严重冲击。无论俄乌战争结局如何，都意味着美国霸权的逐步瓦解与单极世界的终结，这必然会以城门失火殃及池鱼的连带效应使英语的国际地位受到很大影响。英语在美国衰落的拽拉下，正以盛极而衰方式从峰巅向下滑落。与之形成鲜明对比的是，在超级硬通货即石油、天燃气、粮食与强势卢布支撑下，极大增强俄国综合国力与对世界的影响力，且以水涨船高方式来带动扩大俄语对世界的影响力，俄语的地位开始了从波谷的向上攀升。与其多学英语还不如多学俄语及其它有用小语种。2022年3月，首次由教育部审定推出初中生俄语课本出台，正是顺应了俄语的地位提升的大势。
从俄乌战争与美国衰落的大势来讲，如同美元是美金的荒谬说法，英语是“世界语”的说法也是英美与国内公知对我们洗脑。所以真的没有必要高看英语，更没有必要对其过度崇拜。
在英美衰落的大背景下，正所谓“皮之不存毛将焉附”，那么依附于英美的英语“世界语”时代也必将一去不复返了，坚决砸碎“英语枷锁”势在必行。
从建立在人工智能基础上的自动翻译技术进展来看，随着人工智能技术的迅速发展，无论汉译英，还是英译汉，无论是语音(口语)翻译，还是文字材料翻译，自动翻译技术不仅能做到翻译速度快，准确率也越来越高，现在只要在手机植入翻译软件，就能做到语音对话与文字材料的实时快速翻译，自动翻译技术取代人口翻译时代已到来，从这个角度讲，也沒有必要把强制性把英语作为必修必考课。
五、全国考生对今年高考英语的“高难度”是怨声载道
按正常而不是反智操作，高校理工科专业衡量与录取考生的主要标准应是其数理化功底即数理化成绩，英语考试不是不可以有，但英语考试难度应降到入门级别，且在录取总分中占比不应高。而实事是，无论是高考，还是考研，均存在英语考试过难与录取总分中占比过高两大问题。以今年高考为例，随着2024年高考的落幕，英语全国卷的试题再次成为公众关注的焦点。2024年的英语全国卷不仅延续了以往的高标准、严要求，英语还难出“新高度”！多数考生英语考试听到结束铃响后直接崩溃，纷纷衰叹：”英语难如登天”。不少考生与一线教师都敏锐地察觉到2024年的高考英语难度呈现出明显的上升趋势，高考英语的挑战可谓层出不穷，听力不易攻克，语法更是深奥难懂，特别是写作更让人倍感棘手。英语考卷中的“小作文”是对考生综合英语综合能力的考查，而部份英语不好男生连英语句子与语法都弄不明白，还怎么写英语“小作文”，干脆选择放弃。
在网上察看各地考生对于高考英语的反馈，不难发现，他们的声音出奇地一致，几乎都在感慨：今年的高考英语难度着实不小啊！以下是来自五湖四海的网友们对今年高考英语过难的抱怨之声网贴：
回溯数载，相关部门曾提出降低英语科目分值与难度的设想，然而，审视近年来的实际情况，我们发现英语试题在初始阶段的确相对简单，但随着时间的推移，其难度明显呈现出递增的趋势。今年的新高考英语题目难度颇高，不仅在网络上引发了广泛的质疑声浪，更是激起了社会各界的深切忧虑。有识之士纷纷表达关切，甚至有专家对此提出质疑，认为命题人如此大幅度地提升考试难度，可能会给中小学教育带来严重的负面影响。
红歌会网4月12日“余云辉：如何破解敌人最阴毒战略——消灭中国新生人口”一文对我国新生儿出生率断崖式下跌严峻形势进行了深入分析，如果将新生儿出生率断崖式下跌恶果进一步延伸，不出十年，我国高校理工科专业招生将面临的空前生源数量危机，如果现在还用“英语枷锁”来进一步大量淘汰英语不好的理工科人才特别是“理工男”，这不成了雪上加霜与错上加错，缺之足够的理科人才支撑，必将严重削弱我国今后科技创新能力与有可能重蹈美国覆辙。当然，补救的办法还是有，趁十年之内高校理工科生源数量还差强人意的十年“窗口期”，应立刻自砸“英语枷锁”，且不论文科生，必须率先取消理科生高考中英语必考的“英语枷锁”。如果教育部仍继续坚持高考中英语必考，可退而求其次，起码把理工专业考生英语高考难度与英语在高考总分中占比大幅下降，以尽可能把那些英语不好的理科人才特别是“理工男”录取到高校，这就能通过“以丰补欠”，在一定程度上弥补十年后因理科生生源数量断崖下跌所导致的科技人才供给危机，也能避免重蹈美国覆辙。为此，笔者就彻底砸碎“英语枷锁”向教育部提出以下六问？以下“六问”是指教育部及高校系统在今年亟待解决的与英语教育相关的六个问题并提出相关政策建议。即使不能彻底解决，也要退而求其次，起码有所缓解。
六 第一问是教育部能否效仿外交部敢于自我“英语减负”与自砸“英语枷锁”
笔者完全赞同北京大学路风教授在3月20日红歌会网发表的“重振增长的关键在于解绑中国工业体系身上的枷锁”一文观点，此文的两个关键词是“自我设限”与“枷锁”，路风教授所批判的“二分法”错误思维的本质就是“自我设限”所导致的“枷锁”。路风教授在文中分析了“自我设限”的“二分法”这一错误思维“枷锁”给我国工业所带来的严重负面影响。
笔者认为路风教授“自我设限”与“枷锁”两词用得非常好，由于“二分法”这一错误思维的“枷锁”完全是“自我设限”造成的，笔者建议可进一步把“自我设限”一词改为“自我设枷(锁)”，因为“自我设限”已严重到“自我设枷(锁)”的程度，“自我设枷(锁)”本质是中方习惯性用来自美西方的各种有形、无形的“美西(方)枷锁”以“自我设枷(锁)”来自我限制中国在各个领域的发展，“二分法”这一错误思维“枷锁”是个典型。
用“美西(方)枷锁”来“自我设枷(锁)”，决不仅限于中国工业领域，而是涉及到中国各个领域，教育领域是其中的重灾区，其中一个重要表现是用“一刀切”的过重英语学习负担与过难英语考试的“英语枷锁”作为“筛选人才”的重要标准，导致不少英语不好的理科人才被淘汰，给我国STEM（指科学、技术、工程和数学领域）专业理工科人才培养与卡脖子领域的科技攻关带来严重的负面影响，坚决砸碎“自我设枷”的“英语枷锁”势在必行。
最近一篇题为“中国本科生录取人数，男生只有1/3”网文作者提到，看到一个离谱的数据，中国本科生录取人数，男生只有1/3。
从2013-2022年，本科生年录取人数增加了147.9万人，其中男生只增加了15.5万，女生增加了132.4万。相当于这10年本科教育增量，90％给了女性。
男女比例，从男生占49.3%，滑落到只占37%，相当于男女比例58:100，男生只有女生的58%。
网文作者表示看不懂，首先怀疑这是错的，但以上原始数据来自教育部网站，是可靠的，不过实际状况也很让人震惊。
笔者给出的解释是由于英语在高考总分中占比高，大幅提高了擅长英语的女生在高考中的录取人数与比例。
从性别角度看，女生更具语言天赋，从中小学到大学，女生的总体英语成绩总是高出男生一大截，高校外语专业中女生占比在80%以上，最极端情况是一个班全是女生。表面看，报考理工科专业的女生成了过难英语高考的最大收益者，但从理工科专业录取学生性别比看，女生占比在15%左右，且成绩偏低，缺乏自信，理工科专业女生毕业后转行退出理工科专业比例也比男生高得多，两院院士中女院士占比也不过5%。明明高校理工科专业学生是以并不擅长英语的“理工男”为主(女生占比在15%左右)，且不论文科，那就应率先降低理工科专业高考、考研中英语考试难度与录取总分占比，尽可能把数理化成绩优异却不擅长英语的“理工男”录取进来。但如今的理工科专业高考与考研却反其道而行之，以过难英语考试录取过多培养起来“事倍功半”与“转行率高”的“理工女”。同时过难英语考试如同无形的“英语枷锁”，把不少数理化成绩优异却英语成绩不好的“理工男”淘汰掉，或因他们英语低分数拖了总分的“后腿”，即使勉强考上也无法上一流名校，只能被迫到“三本”地方院校屈尊就读，他们将来即使考研读博，也会因其(“三本”)的“第一学历”而影响其个人发展。
中国高校用无形的“英语枷锁”来变相淘汰英语成绩不好的“理工男”，难道想重蹈美国覆辙？不管美国理科基础教育有再烂，美国还可通过“堤内损失堤外补”的方式来满世界“收割”理科天才，而中国能向谁“收割”？能做到少被美国“收割”就是万幸！
北大路风教授所提“跟随式思维范式”是中国近代以来几代知识精英长期存在的一个思想障碍，也是绝大多数前殖民地国家知识精英头脑中不同程度都存有的，不仅是这些国家最后都不能完成真正工业化的重要原因，而且“跟随式思维范式”也是“英语枷锁”产生的根源。中国的大多数知识精英一直沉迷于“跟随式思维范式”中不能自拔，既然沉迷于“跟随式思维范式”，那就必然强制全国近3亿从大学生到中小学生学盎撒人的通用语言英语，以便向西方特别是向一切向美国学习。时至如今，如今盎撒国家老大美国一副熊样乱相，正加速衰落，还严格限制中国留学生去学人工智能等敏感专业。真不知道如今的中国还能通过英语来向美国与盎撒人学什么？今天中国已经拥有世界最全也很强的工业制造体系，“跟随式思维范式”的合理性已消散，正所谓“皮之不存毛将焉附”，那么依附于“跟随式思维范式”英语的重要性也直线下降，再继续强制性把英语作为必修必考课也就毫无必要，所以坚决砸碎“英语枷锁”势在必行。
路风教授指出，在废除“跟随式思维范式”后，需要全新的思维范式来替代引领，那就是“强国范式”。“强国范式”基本特征是中国工业发展没有天花板，必须坚决取消一切阻碍工业发展“自我设限”，让中国工业没有任何自我限制的向前发展。工业发展如此，理工科人才培养同样如此，再也不能用“英语枷锁”来变相淘汰与埋没中国理工科人才特别是“理工男”，这才能避免中国工业的发展受到理工科人才短板的制约与重蹈美国覆辙。
今年3月7日，第十四届全国人大第二次会议举行外交主题的记者会。在这次记者会上，出现了一件新鲜事，王毅外长在答记者提出的问题时，译员已经不再把王毅外长的回答译成英语了。在这次记者会上，译员只把记者用英语提出的问题译成汉语，或者把记者用汉语提出的问题译成英语。译员只做了这两类工作，就没什么别的事了。这次记者会，外交部翻译的劳动强度大大地降低了。
多年来，我们外交部的翻译们工作都太劳累了。每年人大会上，有两次相对更为重要的记者会，一次是外交部长的记者会，一次是国务院总理的记者会。在这两类记者会上，译员不仅要翻译记者们提出的问题，还要把对问题的回答全文译成英语。这样的记者会，存在一个较大的问题，就是在语言互译的程序上，导致记者会全程所能够提出的问题和所能够回答问题的数量大大地被减少了，当然所提供的信息量也就相对有限。这次外交主题记者会，在一个半小时之内，王毅外长回答了21个记者提出的问题。按照这样的时间长度，过去那种记者会，估计王毅外长顶多回答十一、二个问题，而且肯定还要超过一个半小时。现在的记者会，所包含的信息量大大地增加了。效率提高了，成本降低了。
要知道外交部是典型的涉外部门，外语是其量重要的对外工作与“外宣”语言，但外交部却敢改变沿袭多年的老规矩，搞一场不再提供全程英语翻译的记者会，笔者用一句话来概括，那就是外交部敢自我“英语减负”与自砸“英语枷锁”，这也是在英语重要性下降大背景下的顺势而为之举，外交部胆量与勇气值得充分肯定，对比之下，人们不禁要问，外交部能做到的 教育部及高校系统为何不能做到？
七 对2023年12月“考研英语逼疯考生”的三问
2023年12月全国性考研英语统考结束后，一个题为 “考研英语逼疯考生” 视频登上热搜(请读者自行上网查看)，视频中的“考研英语”不是指英语专业及涉外专业的“考研英语”，而是指由教育部统一组织的量大面广的非英语与非涉外专业的“考研英语”，这在考研学生中占绝大多数。本文所论述的“考研英语”正是指非英语与非涉外的“考研英语”。“考研英语逼疯考生”这个视频标题表明了2023年12月“考研英语”实在太难了！比当年高考英语难得多，这引发了广大考生与社会各界的不满。如果考生报考的是非英语及非涉外专业，今后不以英语与涉外作为职业发展方向，教育部为何也要以强化“英语枷锁”方式把“考研英语”考这么难？这也与教育部“正在疯狂加码理工科”做法自相矛盾，如果教育部以强化“英语枷锁”方式把大量英语不好的理科尖子提前淘汰掉，档在高校大门之门，那不等于把理科尖子提前“扼杀”在摇篮中，让大量英语不好的理科尖子“出师未捷身先死”，那么在理科生总体生源质量先天不足情况下，后天无论再努力培养，收效也是“事倍功半”。所以无论教育部再怎么“正在疯狂加码理工科”，从培养理工科人才最终效果来看也必是“事倍功半”。
从高考英语与考研英语顺序来看，本来过难高考英语就淘汰了一部份英语不好的“理工男”，再通过更难的考研英语再接着淘汰了本科生一部份英语不好的“理工男”，这种通过不断强化“英语枷锁”来搞对“理工男”的双重淘汰，岂不成了错上加错与雪上加霜！不明白教育主管部门为何对此执迷不悟？当年笔者一个中学同学将英语单词“新闻”(newspaper)汉字读音用汉字标注“牛死赔本”！如果教育部再继续这样搞下去，那可真成“牛死赔本”！且“牛死”对象是中国最急需且未来“牛气冲天”的“理工男”，那岂不赔得惨不忍睹！
这两年，教育部迫于社会各界的强烈呼吁，不得不出台一些小打小闹性质的英语教育减负措施，如缩短中小学英语课时、适当降低高考英语难度等，2023年英语高考难度有所降低，但2024年英语高考难度又再度提升，难道教育部打算通过大幅提高2023年“考研英语”及2024年英语高考难度这两个考试“指挥捧”，来变相引导英语教育加负与强化“英语枷锁”？两者是否自相矛盾？是不是又打算走英语教育加负的回头路？难道教育部还想变相告之全国近三亿学生，英语仍十分重要，还必须继续拚命学英语？这种来自教育部的“考研英语”与“高考英语”的“指挥捧”只会严重激化以下三大问题并加大其解决难度：
一是“考研英语逼疯考生”及今年高考英语难度提高所带来的变相强化英语教育加负的“英语枷锁”，是否是在助推教育部门继续过量引进质次价高的“渣男英语外教”？中国在校大学生、职校生与中小学生总数多达近3亿，由此带来了对英语外教的巨大需求。“考研英语逼疯考生”所带来的变相英语教育加负，是否意味着中国教育系统仍要继续“低门槛”从中国“死敌”即美、英、加、澳盎撒四国(暂把小国新西兰排除在外)引进大量品行恶劣与祸害女生的“渣男英语外教”？并用全国纳税人省吃检用的血汗钱(教育经费)来让质次价高的“渣男英语外教”继续享受超国民待遇？还有不少盎撒男性间谍伪装成高大上的英语外教潜入中国，给国安部门防谍带来很大麻烦，难道教育部门还想引进更多伪装成英语外教的间谍来给国安部门添乱吗？
二是“考研英语逼疯考生”及今年高考英语难度提高所带来的变相强化英语教育加负的“英语枷锁”，是否意味着教育部门还想继续纵容西化文化大肆入侵中国？笔者在2023年10月27日红歌会网 “坚定文化自信，国产大客机C919理应釆用全中文标识”一文中提出，语言是文化的载体，强制英语教育与英语教育加负，就是以“随风潜入夜润物细无声”方式隐形助推腐朽西方文化大肆入侵，让其在近3亿中国学生中入脑入心，后果非常严重，有违“四个自信”中“文化自信”。
三是“考研英语逼疯考生”及今年高考英语难度提高所带来的变相强化英语教育加负的“英语枷锁”，是否意味着教育部门是想阻碍中国科技人员创新能力的提高？笔者在2023年7月22日红歌会网“对清华第十个谣言的辟谣提点不同看法和建议”一文中曾论述“全英语授课对中国教育和科技创新的误导不容忽视”的问题，通过汉语先天优势与英语先天劣势的对比，得出结论是汉语是最有利于科技创新的高级高效语言，而英语则是不利于科技创新的低级低效语言。本来“一刀切”的强制非英语与非涉外专业的所有中国学生学英语就是自戴“英语枷锁”与束缚中国科技人才创新能力的反智蠢行，而教育部却以变本加厉的“逼疯考生”的“考研英语”作为录取研究生的重要标准，是否有用类似“紧箍咒”的“英语枷锁”来变相淘汰中国理科尖子之嫌？难道中国的科技创新与穾破美国对我卡脖子不是靠理科人才，而是靠所谓“英语人才”？量大面大的非英语、非涉外性质的理工科专业招收研究生目的是录取理科尖子与培养高层次科技人才，本就不应考英语，而“逼疯考生”的“考研英语”则是错上加错与强化“英语枷锁”上的雪上加霜！非改不可！
八 第四问是教育部能否取消英语四六级考试
不久前，卸任西安交通大学校长的王树国先生出任福耀科技大学校长的新闻引发关注，笔者认为王树国先生在任西安交大校长期间最突出的政绩是在2023年9月，西安交大决定取消英语四六级与学位证挂钩，也就是说学校不再将学位授予与英语四六级英语考试挂钩。当时这条消息马上冲上热搜并引发全网关注。但对西安交大这一决定不要有误解，首先，取消英语四六级与学位证挂钩并不是全面取消带有强制性的大学英语必修必考的主课地位，大学生还是必须通过英语必修课的校内考试合格才能拿到毕业证书，英语是大学生必修必考主课地位并未出现根本性动摇。
其次，当初教育部推出英语四六级考试本身就是“附加项”性质，因为这个“附加项”的唯一作用就是为了激励大家去学英语，并无它求，教育部文件中从未强制规定“英语四六级考试结果必须与学位证挂钩”， 但教育部的权威性却使全国所有高校不得不强制性规定“英语四六级考试结果必须与学位证挂钩”。换句话说，全国所有高校迫于教育部的权威性，以作茧自缚方式，把教育部的这个“附加项”升级为对全国所有大学生的“英语枷锁”。这意味着全国所有大学生即使通过校内英语必修课考试合格，也只能拿到毕业证书，但要取得从本科到博士后的学位证书，还必须通过教育部统一组织的英语四六级考试，这就以雪上加霜方式进一步加大了学生英语学习负担，同时也以水涨船高方式进一步加大了对质次价高的英语外教的巨大需求。这也为来自西方英语国家大量间谍,以高、大、上的英语外教身份为掩护潜入国内高校系统创造了条件，由于引进英语外教数量太多，这给中方防范与清除外教中隐藏的外国间谍带来巨大难题。
西安交大决定取消英语四六级与学位证挂钩，只不过是“自砸”原来自己强加给学生的“(四六级)英语枷锁”，让英语四六级考试本身回归其“附加项”推出时自由选择的初始意义，让学生有了对“附加项”重新自由选择的权力，让那些对英语兴趣不大，或所学专业(如古汉语)与英语关联不大，或不打算出国的学生，可以选择放弃这个可有可无的“附加项”，可减轻这部份学生英语学习负担，做到学生各取所需，自由选择。在使放弃“附加项”学生的英语减负的同时，也有助于在一定程度上减少对英语外教巨大需求，如果全国3000多所高校群起效仿，对英语外教需求总量的减少就会比较可观。从数学常识来看，伪装成英语外教的间谍在外教中占有一定比例，引进外教数量越少，隐藏其中的间谍数量也就越少，相应的从中甄别与清除间谍的难度就会所有下降，这就为有效清除教育系统外国间谍创造条件。
西安交大这一决定虽没有改变大学英语必修必考主课地位，但却是高校英语减负的实质性第一步，值得所有高校借鉴，还能顺带减少对英语外教巨大需求来防谍，正所谓良好的开端等于成功一半，有了这一步，下一步才能对大学英语必修必考主课地位进行实质性改革，大学英语实质性减负力度越大，不仅越有利学生英语减负，还越有利于防范与清除外国间谍，可谓一举多得。
不过话又说回来，由于英语四六级是教育部统一组织的考试，其权威性决定了西安交大这一做法在高校系统的影响力必然是有限的，西安交大可谓孤掌难鸣！很多高校对是否效法西安交大这一做法一直持观望与犹豫态度。正所谓“解铃还须系铃人”， 既然具有“附加项”性质英语四六级考试本身是教育部推出的，那教育部理应主动废除英语四六级考试，“自砸”强加给全国大学生的“(四六级)英语枷锁”。即然英语四六级考试都不存在了，那由英语四六级考试所引发的各种问题也能以皮之不存毛将焉附的方式彻底解决，这也是一种釜底抽薪的解决办法。且教育部主动废除英语四六级考试，总比全国3000余所高校分散考虑是否效法西安交大？效率要高得多。
九第五问是教育部与高校系统能否从今年开始停止引进盎撒“渣男英语外教”以保护女生性安全
笔者以为，以美国为首的盎撒国家或盎撒民族之所以邪恶，从性别角度讲，是由盎撒男性群体的邪恶本性所决定的，所以中方必须对境内多达25万庞大的盎撒英语男外教群体保持高度的防范心理与从严监管外教，必须以“裁男(外教)留女(外教)”方式立刻停止引进盎撒英语男外教。
笔者估计教育部及高校系统的男性高官与男性校长们均有超强烈的“同性恋倾向”，他们对相对安全与美丽可爱的女外教毫无兴趣，却对盎撒男外教情有独衷，不惜挥霍中国纳税人省吃检用血汗钱，以引(色)狼入室的方式，用高薪引入大量贪财好色的盎撒“渣男英语外教”来祸害中国女生，结果不仅中国学生的英语没学好，还导致“赔了女生又赔钱”的“双赔”恶果，但教育部与全国3000余所高校却没有一家出台专门针对“渣男英语外教”的监管文件，唯一可查到的是教育部发布的《外籍教师聘任和管理办法》第9条规定：外籍教师应当身心健康，品行良好，无犯罪记录，无传染性疾病和精神障碍史，无性骚扰、吸食注射毒品、长期服用依赖性精神药品等行为以及其他可能对学生安全和身心健康造成影响的疾病、行为。
但由于全国引进英语男外教数量多达25万，这给此规定的严格执行与监管带来很大难度。况且，对那些心怀不轨甚至有国外犯罪前科“渣男外教”来说，根本就不是监管问题，因为监管的只能是合格外教。而对不合格的“渣男外教”，当初违规录用就是完全错误的，连被监管的资格都没有，招进来后无论对“渣男外教”监管再严也会迟早违法违规。由于这条规定缺乏可操作性，外教出示的相关证明材料有造假可能，用人单位又不可能万里迢迢去国外逐一核查，既然难以执行这条规定，同时外教唯一不能造假的是其性别，那就只能以只针对男外教性别一刀切方式来“裁男(外教)留女(外教)”。
无论是中外高校，性别比最失衡的莫过于外语专业，男女生比例甚至可达1比九，在中国最极端的情况是在一个外语班级，女生比例竟然可以达到100%。这是因为女性更擅长于形象思维，更具有语言天赋。所以女外教在外语教学上丝毫不逊色于男性外教，往往更胜一筹。更主要的是多引进女外教可避免来自国外“渣男外教”的对中国女生的骗色性侵。所以今后对男外教引进与聘用应以“裁男留女”方式来调整外教的性别比例，必须最大限度压缩男外教的比例与数量，招进的男外教越少，被骗色女生必然越少，还有助于避免引进隐藏其中的男间谍。
不可否认的是，针对外教性别的一刀切“裁男留女”可能会导致引进一些教学水平低劣的“渣女外教”，但即便是“渣女外教”到中国后如同以前的“渣男外教”那样误人子弟，但起码不会对中国女生骗色性侵，如嫁给中国男性，起码有助于减少中国“剩男”。从“两权相利取其重，两权相害取其轻”角度讲，宁可“错引”几十个国外“渣女外教”，也决不引进一个国外“渣男外教”。
十 第六问是教育部及高校系统能否坚决消英语外教质次价高的超国民待遇
在社会各界特别是全国网友的强烈呼吁之下，哈工大已率先打响了取消留学生超国民待遇的“第一枪”，在高校系统起到了很好的示范作用，相信今后会有越来越多高校会相继跟进，彻底取消留学生超国民待遇为期不完。同时也请网友们关注高校系统另一个超国民待遇的庞大群体即英语外教，其数量甚至比享受中方高额资助的公费留学生还多得多，如果大家只盯着留学生超国民待遇不放，这种厚此薄彼与区别对待，就可能让英语外教躲过“一劫”，继续享受质次价高的超国民待遇，笔者建议社会各界及网友应及时调整“斗争方向”，对过去一直被忽视的英语外教超国民待遇问题来个穷追猛打，不达(解决)目的决不罢休。为此笔者提出一个“三合一”建议供有关部门参考。本文所提“三合一”建议是以大棋局思路，把与英语教育相关的三个亟待解决的重要问题以“一箭三雕”方式合并处理。
一是坚决取消英语外教质次价高的超国民待遇；二是通过以物(人)美价廉的中国籍英语教师来全面取代质次价高的英语外教，把英语男外教裁减清退99%(因特殊理由最多保留1%)，女外教可多保留；三是只要把英语男外教裁减到1%左右，才能通过大幅减少“渣男英语外教”数量方式来保护女生性安全。
但由于教育系统的软骨头洋奴太多，连品行恶劣的(男性留学生)“游学渣男”都要“跪舔”，更不用说看似高大上的英语男外教，如果教育部与高校系统认为这个针对男外教“三合一”建议过于“极端”，难以接受，那可退而求其次，釆用一个相对温合的办法来“裁男留女”。即从今年开始，高校以性别一刀切的办法，高校系统永久性停止引进新的男外教(特殊情况除外)，现有聘用的男外教虽可不解聘，但聘用合同到期后一律不续聘，通过只减不增使男外教数量逐步减少。同时今后只准引进女外教，用女外教逐步取代男外教。
在通过以“裁男留女”来大幅减少男外教的同时，还能以皮之不存毛将焉附方式来顺带清除隐藏的“外教间谍”。
4月29日，国家安全部部长陈一新在《学习时报》头版刊发了重要文章。文章的标题是《深入学习贯彻总体国家安全观 坚定不移地维护国家安全》，他在文中提出要坚决“挖‘钉子’、除内奸”。陈部长所说“除内奸”就是指“除间谍”。
美国对华间谍活动非常猖狂，笔者主张防范间谍也要有性别意识，从间谍的性别来分析，古往今来，产生重大作用的“战略间谍”基本上以男性间谍为主。我们固然要防范盎撒“美女间谍”，但（包括伪装成外教的）盎撒男间谍更应成为我们防范与清除的重点，还严防其用“美男计”去色诱盲目崇拜白人的“媚外女”。
美西方潜伏在国内的男间谍众多，所以清“内鬼”、抓男间谍成为中国当务之急。笔者建议抓间谍还应有思路创新，即不可忽视“间谍土壤”问题，必须从“间谍土壤”这一源头来铲出间谍生存环境。因为间谍不可能凭空产生，而是源于“间谍土壤”。关于“间谍土壤”可分为两大类：一类是本国本土(国内) “间谍土壤”，间谍主要来源是现代男汉奸，其中也包括伪装成“公知”的男汉奸。另一类被忽视的外来“间谍土壤”则是国内教育系统引进的以美国为主，主要来自美、英、加、澳多达25万的盎撤英语男外教。以美国男间谍为主的大量西方男间谍正以英语外教这一高大上职业为伪装，潜伏于25万英语男外教这一外来“间谍土壤”之中。由于25万男外教人数大多，给安全部门甄别与防范带来极大的困难。
当年邪恶的盎撒男性在对北美印第安人种族灭绝时搞性别上的“杀男留女”，今天的我们也可“以当年盎撒男性之道来还治如今盎撒外男之身”来“裁男留女”，既然国安部门难以从25万盎撒男外教中甄别出隐藏其中的男间谍，那就干脆以性别上“裁男留女”来一刀切来清除“潜伏”其中的盎撒男间谍，从性别角度铲除这一盘据中国教育系统的外来男性“间谍土壤”，将25万男外教基本清退(因特殊情况最多保留1%)，将其赶出中国，赶回美国，这就能以皮之不存毛将焉附方式来顺带清除隐藏在外来“间谍土壤”中的盎撒男间谍及“投毒(新冠毒株)手”，如果中国教育系统这一外来男性“间谍土壤”基本不存在，美国也就难以从中安插大量伪装成英语外教的男性间谍及“投毒(株)手”。这就是一种以釜底抽薪(外来“间谍土壤”)来防范美西方男性间谍的有效方法，同时还可以以釜底抽薪方来保护国内女生(性)安全，所以裁减99%英语男外教可谓一举两得，一箭双雕。
十一以骗色、性侵、捞钱为目的“渣男英语外教”如决堤洪水般冲向中国
这几年，男性(英语)外教在中国违规非法的各种劣行丑闻被国内媒体大量曝光。一个值得关注的问题是，骗色玩弄中国女生的“外国渣男”中，为何英语男外教人数最多最猖狂？这主要是因为我国一直实行带有强制性的全民学外语(主要是英语)政策，于是从美英加澳这四个英语国家引进的英语外教总数多达30万，占了我国2023年常驻外国人总数70万的近一半，其中女外教仅5万，而男外教多达25万，英语男外教讲课对象中，中国女生起码占一半，其职业特点决定了男外教天天与大量女生打交道，其中出现大量借机骗色玩弄与性侵中国女生的“渣男外教”是必然的。
2021年一则新闻爆出，一名美国黑人在中国某教育机构做外教期间，性侵女生94人，并拍下不雅视频。
回到美国后，可他仍非常留恋在中国逍遥快活的日子，回国后不久，便利用手中的不雅视频，威胁一个年仅12岁的中国女孩儿，要求她提供最近的裸照。
他们的对话幸亏被女孩儿的父母发现，这才反应到了教育机构，由教育机构向美方报了案。警察从该男子的电脑中，找到了300多条偷拍的性侵视频，这才揭露了他在中国犯下的罪行。由于他是美国人，且当时正身处美国，中国的法律无法对他进行制裁，最终只能由美国司法对其判处41年零8个月的监禁。
据美国密苏里州检察官办公室2021年9月17日在宣布判决的新闻稿中介绍，48岁的前英孚英语外教柯蒂斯·鲍德温 (Curtis Baldwin) 在中国英语培训机构任教期间，因胁迫年仅12岁的中国女学生给其发送色情图片、视频，在美国被判处41年零8个月监禁。
此案不禁使人质疑，如果相关部门在保护中国女生安全上不作为，难道要靠万里之外的它国法律来保护？
还有一篇题为：“我吸毒、性侵女学生，还能赚40万！” 的网文也曾掀起轩然大波，此文是讲，那些在外国找不到工作、混迹于社会底层的外国渣男如何横行中国，只要有洋面孔，能说母语，就能在我国摇身一变成为拿着超高薪的英语外教。
最典型事例是众多网媒、视频、自媒体与社交媒体都曾报道过一个来自美国 “渣男(英语)外教”希拉斯·梅纳德，他在外网炫耀“白玩”1242个中国女生。
网上一搜，以上性侵、“白玩”女生事件可不是个案，类似的借助英语外教身份“白玩”乃至性侵女生性丑闻多如牛毛，本文不再重复，读者可上网搜。
最可悲的是负面榜样的力量同样是无穷的，在这些“渣男（英语）外教”负面榜样引导下，必将引来更多“渣男外教”如洪水搬冲入中国，来争相“白玩”中国女生，其中也包括近些年人数暴增，来自美国的“黑男英语外教”，其中不少人来自美国最贫困的黑人聚集区，其文化素质与道德品质之差可想而知。
越多越多来自黑人聚集区的黑人争相到中国当所谓英语外教。“黑男英语外教”，虽混进高校较难，但还是易被“低门槛”进人的社会培训机构、民办学校甚至公办外国语学校录用，这就带来无穷的后患。
十二 “渣男外教”以伪人才身份享受质次价高的超国民待遇
(一) 英语外教超高工资是典型的质次价高
在我国，外语外籍教师以英语外教为主，占比高达90%以上，余下是其它语种外教。相关统计表明，英语外教收入大体为当地平均收入的三至四倍，其中，普通高校(不含民办高校)全职英语外教收入最高，全职外教年薪大体在10万至20万之间，比高校中国籍英语教师年薪高得多。在财力雄厚与位于东部地区名校，个别全职外教年薪可高达30万甚至更高。
除超高工资收入外，外教住房租金上的“暗补”有锦上花之嫌。外教大都以低租金甚至零租金租住在厨卫俱全的高校外籍教师公寓，如果按市场价计算，在北京这样的一线城市中心城区，教师公寓每月市场租金最少为5000元。使其不仅可享受超国民待遇的超高工资，还可享受来自外籍教师公寓远低于市场租金的巨额暗补
与“水涨船高”正效应相对应的是“水落船低”负效应，在英语国际地位不断下降与国内英语减负大背景下，英语外教地位连同其超高工资如同“水落船低”般的下降是必然的，美国衰落、俄乌战争与中国崛起更加剧了这个下降趋势。
“水落船低”负效应决定了目前英语外教超高工资不仅是不合时宜(俄乌战争、巴以战争与中国崛起)，更主要的是英语外教超高工资是典型的质次价高，质次是指教学效果大都不合格。
我国有一个对外汉语教育的专业，学这个专业的学生其实是侧重学英语，把他们培养成精通英、汉两种语言来开展对外汉语教育。但英语国家没有类似的专业，国内引进绝大多数英语外教除简单几句问候语外，可以说对汉语一窍不通。国内用人单位用超高工资大量引进这些英语外教主要是过度迷信整堂课全英语教学的效果，而实际情况是全英语教学并不好，这表现在以下几方面：
一是全英语教学不一定能学好英语。因为教学是师生之间双向交流互动过程，没有这种双向交流互动过程，往往教学效果还不如中国教师。为解决此难题，有些学校为外教配上中国助教，让外教通过中国助教来与中国学生间接交流互动。那还不如彻底去掉中看不中用的“洋捌杖”，直接让中国助教与中国英语教师教学生。请大家反向思考，如果一个中国人到英语国家同样以全中文授课方式去教当地学生学中文，教学效果能好吗？
二是毕业于非师范专业的外教很难教好中国学生。为什么全世界均设大量师范院校，招收大量师范生？这是因为教育本身是一门科学，不是什么人都能当老师，只有经过严格师范教育，掌握教育规律与教育科学（如教育心理学）才能胜任老师。而国内“低门槛”招收的外教即使有高校学历，也基本上毕业于非师范专业，这些所谓外教既不懂汉语，又对教育科学一窍不通，那不成了雪上加霜，很难教好中国学生，更多的是误人子弟，那还不如直接让中国英语师范专业毕业的老师来教学生。
三是名师出高徒。全世界师范院校的共性是免学费或低学费，中国也有免费师范生政策，这不仅仅是为了给寒门学子上大学创造条件，也是为了招收优秀学生来学师范当好老师，以教出更多的优秀学生，用中国的说法是名师出高徒。教育名师有两大特征：一是师范专业高材生，二是有长期的从教经历与丰富的教学经验。而外教中符合这两条的名师基本没有，不合格外教却泛滥成灾，工资却比名符其实的中国名师高得多，是非常典型质次价高的超国民待遇。学校、家长与学生指望靠这些滥竽充数的外教而成为学英语的“高徒”纯属白日做梦。
(二) 人多不值钱的英语外教根本就不是我国所需要的专业人才
物（人才）以稀为贵的经济学常识告之我们，不稀缺就谈不上是人才，这应是个基本常识。那么英语外教稀缺吗？我们必须清楚，包括英语在内的母语是任何一个正常人天生习得，是与生俱来的天赋，除了智障，人人都会讲母语，可以说外教说母语教母语不能算做一项技能或专长，如果也将其视之为所谓人才与享受超高工资完全有违市场经济规律。
与之类似的是，国内高校中文系毕业生，由于是以母语为专业，缺乏稀缺性，能否视之为人才是存疑的。正因为中文系毕业生缺乏稀缺性，如果没有其它专业技能，就业难度很大，除非考上公务员，几乎不可能在社会上找到高薪职位，能在社会上找到一份中等偏下薪酬职位就很不错了。从未听说某个国人仅靠汉语就能到英语国家成为所谓稀缺人才。在国内，中文系毕业生之所以就业难度最大，就在它是一门母语专业，毫无稀缺性可言。
那些只会讲英语的外教在其母国(某个英语国家)的处境也大体上与中文系毕业生在中国处境差不多，不大可能会在母国被视之为人才，否则的话，其母国几乎人人都可以靠讲英语而成为人才。
美英加澳这四个主要英语国家早就实现了高等教育普及化与大众化，国民接受过高等教育的比例比中国高得多，所以英语外教即使在其母国受过高等教育也是普通人，类似的人在其母国是“满大街”多如牛毛，谈不上稀缺，难道到中国就摇身一变，成为所谓稀缺人才吗？
能被视之为人才的英语外教起码应具备四个条件：
一是国外知名高校师范专业毕业。
二是有在国外长期的从教经历与丰富的教学经验。
三是具有一定中文水平，能以双语方式与中国学生进行交流互动。
四是其教学水平受到学生与中国同行的一致好评。
符合以上四条的外教，中方用人单位可视之为稀缺人才并享受较高工资待遇，但现实中符合这四条的稀缺外教人才微乎其微，绝大多数外教在其母国就是普通人，甚至是混迹于社会底层的渣男，他们有何稀缺性可言？我们为何要像对人才那样，对身为普通人的绝大多数外教盲目崇拜与高看几眼呢？硬要视其为人才，说好听点是非人才，说难听点就是名符其实的伪人才。
(三)把英语外教等问于高度稀缺STEM人才是典型的反智蠢行
如果英语外教类似于稀缺的STEM人才（科学、技术、工程和数学专业人才），中方给予其超高工资可以，而在母国身为普通人与只会讲母语的英语外教，无论在其母国，还是在中国，均是人多不值钱与满大衔多如牛毛，根本就不是所谓人才，只能算是伪人才，只能视为普通教学辅助人员。而某些中国高校一大反智蠢行是错把只会母语的教辅人员当成所谓人才来大幅抬高其身价，让伪人才以质次价高来享受高度稀缺STEM人才才能得到的超高工资？这是典型的物(人)超所值，可以说蠢到家，这也是对以STEM为代表的真正稀缺人才的贬低与羞辱，还必然导致教育经费的严重浪费。
再对比美国，无论美国再怎么衰落与问题成堆，但它对STEM专业人才培养与引进力度不仅不减，还不断强化。尽管引进与“收割”全世界STEM精英人才是美国多年坚持的“老招”，却依旧是衰落美国屈指可数的“亮点”之一，笔者主张可以就此给美国一个大大的“点赞”。它山之石，可以攻玉，“点赞”美国的用意也是反思为何衰落的美国能做到，蒸蒸日上中国却做不到?问题到底出在那里？
在美国疯狂打压中国与中国科技自立自强的大背景下，中国高校从国外引进的人才理应以STEM人才为主的精英人才。鉴于STEM精英人才在国内外均属稀缺人才，中方引进STEM精英人才应来者不柜，多多益善，适应给予其超高待遇也是可以的，因为这符合中国的国家利益与人才战略。 “物（人才）以稀为贵”与“货（人）多不值钱”这个人人皆知的“经济学常识”也适用于人才领域，即然STEM精英人才是国内外最“物以稀为贵”的高级人才，那么中国理应多引进STEM精英人才。但现实情况恰恰相反，中国高校从国外高校引进的人才中，稀缺的STEM类人才占比不过10%(大都被美国“挖走”)，以英语外教为代表的伪人才及不稀缺的人文社科类外籍教授占比竞高达90%，为何会出现这种主次不分、本末倒置的怪现象?这与教育主管部门与高校某些错误乃至反智政策相关，即错把英语外教及人文社科类外籍教授等同于STEM类人才，不仅过量引进，还让其享受等同的高待遇。难道英语外教也是“物（人才）以稀为贵”的人才？
十三 高校系统应率先降低英语外教的质次价高的超国民待遇
高校位于我国幼儿园、小学、初中、高中、职教、大学六层级教育金字塔的塔尖，在全国教育系统中起着表率与引导作用，正所谓上梁不正下梁歪，正因为高校给予英语外教质次价高的超高工资，上行下效的后果是，带动公办的各类外国语学校及社会培训机构以超高工资大量引进质次价高的英语外教，造成教育经费严重浪费与加重家长的学费支付负担，所以高校理应率先大幅降低英语外教的不合理超高工资，在教育系统以上行下效方式起到榜样与示范作用。
一是高校不再承认只会讲母语的英语外教是所谓人才
除上面所列具备四个条件的个别外教可视之为人才外，高校不再承认其它英语外教是所谓人才，更不能享受人才待遇，只视为最普通、最低层次的教学辅助人员如助教，去辅助中国籍教师进英语教育，只能参照中国教辅人员(如助教)标准给予其不高的工资。
二是高校必须坚决取消外教质次价高的超高工资
目前中国已成为西方经济衰退与社会之乱愈演愈烈大背景下唯一的全球乐土，良好的经济发展态势与安全的生活环境，对英语外教产生巨大的吸引力，想到中国当英语外教的西方人多如牛毛，可任由学校挑选。对国内现任英语外教来说，享受着名不符实的人才待遇，拿着质次价高的超高工资，可他们一旦回到母国就只能沦落为不值几钱，拿着普通薪水的普通人，甚至沦为失业者，还要忍受飞涨的物价。可以说现任外教们非常珍惜这份工作，基本上是乐不思蜀，不愿返回母国过一个多如牛毛的普通人生活。
换句话说，既然是绝大多数外教有求于中方用人单位，想赖在中国不走，想在中国长期发展，而不是相反，那外教就必须接受中方用人单位开出的不高工资条件，不仅必须取消其质次价高的超高工资，而且其工资只能明显低于而不是高于中国教师。可以预计的是，中方用人单位即使按以上两条大幅降低外教们超高工资，仍有相当数量外教有求于中方而不愿离开。如果有部份外教因不接受这两条而辞职，那正好用几乎无限量供给“物美价廉”中国英语专业师范生来取而代之。
三是高校应取消英语外教租住校内外籍教师公寓待遇
高校英语外教大都租住在高校以低租金或零租金提供的豪华外籍教师公寓，参照大城市市场租金，每月至少5000元左右，最起码相当于其月工资的三分之一，这是一笔巨大隐形收入。要知道外籍教师公寓也是靠中国纳税人血汗钱与教育经费建设的，到头来中国纳税人不仅要以超高工资来供养这些质次价高英语外教，还得向他们提供巨额隐形房租补贴，以隐形方式大幅提高其实际收入。
从保护女生性安全角度分析，“渣男(英语)外教”与女生接触的时间与机会越少，越有助于保护女生性安全。如果英语男外教住在校内外籍教师公寓，则意味着其中大比例的“渣男外教”会有更多骗色校内女生的时间与机会，所以，外籍教师公寓只准从国外引进的真正稀缺人才即外籍STEM精英人才使用，让其随时可拎包入住，不为租房操心，只须专心教学科研，借用一句中国说法是好钢用在刀刃上。原则上不准英语男外教之类伪人才租用，那怕其按市场价支付高昂租金也不行，必须自行到校外去租房，以让其在课外时间尽可能远离女生。从性别角度讲，即使允许相对安全的女外教租住校内外籍教师公寓，那也必须按市场价支付高租金。
对高校这帮跪求跪舔“游学渣男”成瘾的软骨头洋奴来说，面对被赶出校内外籍教师公寓的“高人几等”盎撒“渣男(英语)外教”的强烈不满，更得有“印式骨气”与“以印为师”，中方高校回应是：高校正准备大幅削减英语外教，欢迎你主动辞职，学校一概不挽留，反正想留下干的英语外教有的是。
中方高校还可强调，自54国过境免签政策推出后，中国已被西方旅游博主与旅游者在网上赞誉为“天堂”，想来“天堂”发展的外教多如牛毛，你不干有无数候选者排队等着干，你想辞职，中方求之不得，更不会在乎你，你爱去那去那！有的渣男外教就是来臭名召著的美国费城肯辛顿大街的流浪汉，请马上滚回肯辛顿大街，继续过天当房、地当床的浪浪汉的生活。
对赖在校内外籍教师公寓不走的男外教，轻者停发其质次价高的工资，胆敢闹事者一律马上辞退，决不允许自以为是的盎撒“渣男(英语)外教”肆意撒野。
由于外籍STEM精英人才大都被美国挖走，中国能引进数量很有限，如按上面新规，外籍教师公寓或多或少将出现一些闲置房间，这就需要借鉴“印式双标”与本着“中国优先”的思想来打破自我限制的条条框框，即外籍教师公寓不能仅局限外籍STEM精英人才居住，如有空余房间，应允许STEM专业中，与突破卡脖子相关紧缺专业的中国博士后、博士们以低租金乃至零租金入住，为他们成长成才提供最优居住环境。
十四 用物美价廉的中国英语教师来很很打压质次价高的“渣男外教”
(一) 坚决夺回白送的25万就业岗位势在必行
众所周知，这两年高校毕业生就业压力非常之大，每一个就业岗位都来之易，必须全力争取，就像快用完牙膏那样必须一点点挤，那怕再“挤出”一个就业岗位，多安排一个高校毕业生就业.解一个家庭之忧，都是件造福普通百姓的大好事。但令人匪夷所思的是，在就业压力极大的当下，教育系统仍把多达25万个就业岗位白送品行恶劣的“渣男(英语)外教”，这就值得教育系统反思了。
如把盎撒“五眼联盟”最小与对华相对友好的新西兰排除在外，以美国为首的盎撒四国即美、英、加、澳，也已成为实事上的头号反华联盟。那中国还有必要继续强迫从大学到中小学近3亿学生苦学英语? 那中国还有必要从以美国以为首盎撒四国引进多达25万男性英语外教并纵容其胡作非为吗？这值得教育系统反思！
教育系统肆意挥霍全国纳税人省吃检用的血汗钱，以超国民待遇，从美、英、加、澳这四个盎撒国家引进多达25万品行恶劣与质次价高的盎撒“渣男(英语)外教”，纵容其祸女生、传艾滋等胡作非为，使高校女生(性)安全面临完全失控状态，这不仅是“赔了女生又赔钱”的“两赔”，还产生“第三赔”即赔上被盎撒“渣男(英语)外教”盘据的多达25万英语教师岗位。在大学生就业压力极大的今年几年，每一个就业岗位都弥足珍贵，赔上(损失)25万个就业岗位意味着什么？大家都很清楚。教育系统必须立刻中止涉外“赔了女生又赔钱”的“两赔”反智蠢行，坚决基本清退25万“渣男(英语)外教”(女性英语外教可多保留一些)，把对外“挤出来 ”这25万就业岗位全部转用招收国内英语专业大学毕业生，缓解他们就业难。
(二) 解决大学生就业难题应分类施策
青年就业最难的莫过于今后几年每年多达上千万大学生毕业生就业，在大学生就业难题破解上，每个大类专业毕业生的就业难点各有不同，有所区别，所以解决大学业就业难的问题不宜一刀切，应分类施策，即针对每个大类专业毕业生的就业难点来制定有针对性政策，才能收到事半功倍之效。
本文侧重于如何解决英语专业大学生就业难问题，英语专业一直是我国招生与毕业人数较多专业之一，全国在校生人数在40万以上，每年仅英语本科毕业生就多达十万，成为就业难度最大专业之一。笔者在以下提出一个至少可为英语专业毕业新增25万就业岗位的另类对策，此对策简单易行，不仅不用多花钱，还可节省大笔财政支出，何乐而不为！
(三) “物美价廉”的中国英语教师能提供优质英语教育
那些痴迷于英语的崇美“公知”与“美粉”们肯定会“担心”，一旦因国内裁减大量盎撒男外教而导致国内英语外教严重供不应求该怎么办？正如一句俗语“解铃还须系铃人”所说那样，正由于教育主管部门强迫全国从小学到大学的近3亿学生把英语作为必修必考主课，才导致国内对英语外教的巨大需求。虽说教育主管部门也出台了一些英语教育减负措施，但还远谈不上是根本性减负，无论是大学生，还是中小学生，英语学习负担过重的现状并没有得到根本性改变，英语教育减负还必须根本性减负，什么是根本性减负？那就是作为“系铃人”的教育主管部门必须以自砸“英语枷锁”方式把英语学习由强制主课改为学生自愿选择的副课，即从大学到中小学，应把英语由必修必考主课改为选修选考副课，高考中除外语外贸等涉外专业外，不把英语作为高考必考科目，必须取消大学英语四六级考试。如果实行这种根本性减负，那么国内对英语外教巨大需求必将雪崩式暴跌90%以上，起码在广大农村与小城市，不会有多少学生去学外语。
前面提到的西安交大决定取消英语四六级与学位证挂钩有积极意义，但问题的根子在教育部，如果教育部全面取消英语四六级考试，如同皮之不存 毛将焉附，即然英语四六级考试都不存在，很多高校再继续强制性规定“英语四六级考试结果必须与学位证挂钩”也就不可能了，很多高校相关规定也名存实亡了，西安交大也没有必要专门发文件决定取消英语四六级与学位证挂钩。如果教育部不“自砸”以英语四六级为代表“英语枷锁”，就算西安交大等个别高校出台相关文件，其作用与影响也是局部的，所以英语减负的推进必须上行下效才能收到事半功倍之效，教育部理应以身作则，加大力度，坚决“自砸” “英语枷锁”，这才能斧底抽薪方式从根本上减少对外教的巨大需求。
如果教育主管部门继续“固执已见”，不肯进行根本性英语减负即把英语改为选修选考副课，那可退而求次，大幅降低英语学习与考试难度。如2022年与2023年高考，英语难度较往年有所下降，受到了学生好评。但这个下降程度是不够的，还必须进一步下降到把英语作为“入门”性质的初级英育教育的课程，学生只需掌握最低限度的英语语法、单词与会话。在这种情况下，对英语教师的要求也相应降低，除高校的外语外贸等涉外专业外，绝大多数中小学学生与大学生的英语教育完全可由中国英语教师承担。
2024年，全国普通高校英语专业本科毕业生多达十万，男女占比分别为10%、90%，这算是本科毕业人数较多的专业之一，其中英语师范专业本科生大体占二分之一，其教学效果好，以女生为主，遵纪守法，对工资要求比外教低得多，教学效果肯定强于对汉语一窍不通的非师范毕业的英语外教。与外教质次价高的超高工资形成鲜明对比的是，国内英语师范专业毕业生供应“充足”，堪称“物美价廉”，理应成为用人单位的首选。完全可取代质次价高的英语外教，完全不用担心大量淘汰质次价高的英语外教而导致英语教师短缺问题。
从就业角度讲，就业是民生之本，由于学英语的大学生太多，其就业成了一大难题，所以应大力倡导学校、家长与学生消除对质次价高外教盲目崇拜，倡导用中国英语教师来取代滥竽充数、质次价高的盎撒“渣男外教”，这有助于为中国高校英语专业毕业生创造大量就业机会。全国盎撒男外教多达25万，除特殊理由最多只保留1%，其它99%应全部裁减，再用25万“物美价廉”中国英语教师取而代之，不仅解决了他们就业难题，还可节省大量教育经费，可谓一举两得。在目前大学生就业艰难的大背景下，25万个新就业岗位是个不容忽视的巨大数量，政府要敢下这个决心。
(四) 用“物美价廉”中国英语教师来打压“渣男外教”质次价高的超国民待遇
从节省教育经费与市场经济常识的角度讲，既然有供给充足“物美价廉”中国英语教师可供用人单位精挑细选，为何要引进大量质次价高的英语外教。所以，首先，从高校到中小学的英语教师必须以中国教师为主，英语外教为辅，对引进英语外教的数量与比例要从严控制。其次，不允许英语外教工资超过中国教师，如果英语外教不接受，那就马上辞退，用“物美价廉”中国英语取而代之。最后，除外语外贸外交等对英语要求程度高的涉外专业可有限引进一些英语外教外，其它量大面广的非涉外专业，对英语要求相对不高，中国英语教师完全可以胜任，原则上禁止引进英语外教。
如同物(人)以稀为贵，确有不少男外教自我感觉良好，自认为是所谓稀缺人才而自高自大，我行我素，不仅不服管，还纵容自己违规甚至违法行为。对这类不服管外教的一个有效办法是引入可无限量供给“物美价廉”的中国英语师范专业毕业生，不仅可弥补职位空缺，还可用来充当外教的“备眙”，如外教不好好干，不服管，不遵守用人单位各项规章制度，那就让数量充足的“备眙”取而代之，这才能让外教认识到只会说母语又无其它一技之长的自己，不仅不是所谓稀缺人才，而就是人多不值钱的普通外国人而已。不服管那就走人，看其还敢不敢嚣张！
十五利用“同行是冤家”的效应来打掉外教质次价高的超国民待遇
绝多数男外教在其母国本是只会讲英语且没有其它某生技能的普通人，其中一些人甚至是其母国的底层渣男，这些男外教在母国混不下去就到中国去混。出其意料的是，到中国后却拿着堪称质次价高的超高工资，享受超国民待遇，实现了咸鱼翻身的人生目标。
按社会学理论，人的社会地位与层级从根本上是由其经济地位决定的，所以富人的社会地位永远高于穷人。用政治经济学一个提法是经济基础决定上层建筑。正所谓物极必反，超高工资使男外教们在中国体验到一种在其母国从未有过的人上人感觉，于是部份男外教自我膨胀严重，自以为可以居高临下俯视中国人，也就不会再把中国法律与中国女生放在眼中，于是那些“渣男外教”凭借其为人师表身份大肆骗色玩弄乃至性侵中国女生，使中国女生受到严重伤害。
最大限度压缩外教质次价高的超高工资，就是要通过大幅降低其经济地位来拉低其社会地位，让其回归普通人与教辅人员的地位，坚决打掉男外教人上人的优越感和嚣张气焰，让其敬畏中国法律与尊重中国女生。如何做到这点？这就是本小节标题所说，高校应利用“同行是冤家”的效应来让男外教们以“自相残杀”式竞争来羞辱他们，让男外教们意识自己不仅在母国“人”多不值钱，在中国也同样是“人”多不值钱，打击其人上人的优越感。
在市场份额(或招聘名额)有限的前提之下，同行越多，意味着各方所分得的市场蛋糕份额越小，同行竞争越激烈，“同行是冤家”的俗语便由此衍生。男外教们仗着其母语优势与国人盲目迷信所谓全英语教学，他们通常不怕也是同行的中国籍英语教师竞争，但最惧怕的是同样来自英语国家，同文同种的英语外教之间的竞争。因为外教们均同样以英语为母语，不懂汉语的外教们也只会所谓全英语教学，彼此半斤对八两，谁也没有明显优势，在应聘时，必然产生“同行是冤家”的竞争效应。当然，同行越多，“同行是冤家”的竞争效应就越显著。
所以高校招聘外教时应注意营造场景，不是小范围、人数少的招聘，而应事先从多种渠道发布招聘信息，应在招聘现场以一比十以上的低录取比例，进行多人大范围招聘考核与面试，利用“同行是冤家”与人多不值钱市场效应来营造英语外教并不是稀缺人才而是过剩普通人的氛围与场景。
既然教们“同行是冤家”，那不妨让“冤家”们在工资报价上以“冤家路窄”方式相互杀价竟争。具体做法是，高校系统不再制定有关英语外教的全国或全省的统一工资标准，一律由各高校招聘时，根据当地英语外教供大于求的程度，用类似招投标的竞争方式来最大限度压低外教工资。
外教应聘时，应同时提交自己的工资报价(或要价)，同等条件下，优先聘用工资报价最低的外教，外教工资就是其提交的工资报价。这就能充分发挥人多不值钱的市场机制，让自以为是的应聘外教在工资报价上自相杀价竞争，这样才能让应聘外教充分认识到在中国只会说英语的同行“冤家”多如牛毛，是典型的人多不值钱与“冤家路窄”，自己只不过是教英语的教辅人员，而不是什么人才，中方只能按其提出的工资报价给予不高的待遇。如外教嫌工资低，请马上走人，后面想低价应聘的同行“冤家”有的是。此举也是变相警告所有应聘外教，即使应聘成功也必须努力工作与尊重中国女生，否则马上有其它低价同行“冤家”取而代之？这样才能让那些不可一世的外教知道自己有几斤几两，才能让其夹起尾巴做人，老老实实做事。
与招聘外教类似的是，如要大幅裁减外教，由于对汉语一窍不通，只会所谓“全英语”授课外教的教学水平大同小异，“半斤对八两”，裁谁不裁谁，外教们工资报价即使不是唯一的裁员依据，也应作为最重要裁员依据，利用“同行是冤家”效应，让外教们在工资报价上相互大幅杀价竞争，谁的工资报价越低，谁被保留下可能越大，反之，被裁员淘汰可能越大。这就是把裁员与降薪结合起来，在裁员同时，大幅压低外教质次价高的不合理工资。
在西方之乱愈演愈烈大背景下，到中国高校当英语外教己成为西方人眼中十分向往的工作，想来中国外教多如牛毛，来自英语国家同行“冤家路窄”式的竞争只会越来越激烈，中方高校完全可按市场规律，通过同行“冤家”工资报价的压价竞争来最大限度压低其工资。
可以预计的是，即使外教工资被同行“冤家”压低一大半，仍有相当数量外教愿意接受，因为他们一旦回国，如同汉语在中国，英语在英语国家根本算不上一门技能，只能混得更惨，只能体验本国飚升的物价。多如牛毛的同行“冤家”正是中国高校最大限度压低外教工资的底气所在，你不，候选替补的人有的是。更不用说还有可无限量供给“物美价廉”中国英语专业师范生来取而代之。
十六清除美西方间谍须强化性别意识
4月29日，国家安全部部长陈一新在《学习时报》头版刊发了重要文章。文章的标题是《深入学习贯彻总体国家安全观 坚定不移地维护国家安全》，他在文中提出要坚决“挖‘钉子’、除内奸”。陈部长所说“除内奸”就是指“除间谍”。
美国对华敌对态度决定了其对华间谍活动不可能有任何收敛，只会越来越猖狂，对此我们要有充分的思想准备。笔者主张防范间谍也要有性别意识，从间谍的性别来分析，古往今来，产生重大作用的“战略间谍”基本上以男性间谍为主。我们固然要防范盎撒“美女间谍”，但（包括伪装成外教的）盎撒男间谍更应成为我们防范与清除的重点，还严防其用“美男计”去色诱盲目崇拜白人的“媚外女”。
美西方潜伏在国内的男间谍众多，所以清“内鬼”、抓男间谍成为中国当务之急。笔者建议抓间谍还应有思路创新，即不可忽视“间谍土壤”问题，必须从“间谍土壤”这一源头来铲出间谍生存环境。因为间谍不可能凭空产生，而是源于“间谍土壤”。关于“间谍土壤”可分为两大类：一类是本国本土(国内) “间谍土壤”，间谍主要来源是现代男汉奸，其中也包括伪装成“公知”的男汉奸。另一类被忽视的外来“间谍土壤”则是国内教育系统引进的以美国为主，主要来自美、英、加、澳多达25万的盎撤英语男外教。以美国男间谍为主的大量西方男间谍正以英语外教这一高大上职业为伪装，潜伏于25万英语男外教这一外来“间谍土壤”之中。由于25万男外教人数大多，给安全部门甄别与防范带来极大的困难。
当年邪恶的盎撒男性在对北美印第安人种族灭绝时搞性别上的“杀男留女”，今天的我们也可“以当年盎撒男性之道来还治如今盎撒外男之身”来“裁男留女”，既然国安部门难以从25万盎撒男外教中甄别出隐藏其中的男间谍，那就干脆以性别上“裁男留女”来一刀切来清除“潜伏”其中的盎撒男间谍，从性别角度铲除这一盘据中国教育系统的外来男性“间谍土壤”，将25万男外教基本清退(因特殊情况最多保留1%)，将其赶出中国，赶回美国，这就能以皮之不存毛将焉附方式来顺带清除隐藏在外来“间谍土壤”中的盎撒男间谍及“投毒(新冠毒株)手”，如果中国教育系统这一外来男性“间谍土壤”基本不存在，美国也就难以从中安插大量伪装成英语外教的男性间谍及“投毒(株)手”。这就是一种以釜底抽薪(外来“间谍土壤”)来防范美西方男性间谍的有效方法，同时还可以以釜底抽薪方来保护国内女生(性)安全，所以裁减99%英语男外教可谓一举两得，一箭双雕。
全国高校、中小学及社会培训机构的英语男外教总数多达25万，如此巨量的外教生活在中国，其在衣食住行等各方面所占用与消耗的各类资源总量不可低估，而我国是个人均资源短缺的国度，对各类资源的使用必须精打细算，要使有限的资源发挥最大作用，高校就只能主要引进我们所需要的国外STEM专业精英人才。高校系统要认真反思我们在强化STEM专业人才培养与引进上为何不如美国？特别是要反思在错把英语外教当所谓人才大量引用的严重弊端，过多的英语外教挥霍占用高校有限的教育资源与经费，严重损害了中国战略利益与STEM专业人才的培养，高校系统必须对此深入反思才会有克服弊端的勇气与决心。
(作者刘云电子信箱：liuyun767@163.com )
【文/刘云，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】
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