建设教育强国必须发挥家庭教育的不可替代的作用

　　前不久，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》（以下简称《纲要》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《纲要》提出，到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效；到2035年，建成教育强国。

　　笔者认为，建设教育强国必须充分发挥家庭教育的不可替代的作用；否则，建成教育强国的目标是难以达成的，这是由家庭教育特有的地位和作用所决定的。

　　家庭是社会的细胞，家庭教育是孩子接受教育的基础。家庭教育发于蒙童，启于稚幼，是孩子习惯养成、品性培养的初始和根基。父母作为孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着深远持久的影响。家长的一言一行、一举一动、每时每刻都在潜移默化中向孩子传递着价值选择与价值判断的信号。可以说，孩子的很多习惯都有父母的影子，孩子在校和在外的一言一行都是对其家庭教育的影射。所以，作为家长，要时时处处身体力行，自觉做到言传身教，给孩子树立学习的典范，使孩子在各个方面都形成好的习惯，从小树立科学的世界观、人生观和价值观，为健康成长打下坚实基础。

　　《三字经》中有云：“养不教，父之过”。 如若生养孩子，仅仅供其吃穿等生活必需品，却不教育引导孩子成人，这是父母的过失。现实生活中，有不少的家长没有尽到应尽的责任，导致孩子从小不能养成良好的行为习惯和形成端正的品性，有的甚至误入歧途。家庭教育中家长常见的过失表现有：

　　一、情感陪伴缺失，影响孩子心理健康。一些家长借口工作忙，很少花时间与孩子相处交流，对孩子的情绪变化、心理问题不关注、不重视，孩子出现焦虑、抑郁等情绪时，没有及时发现并给予帮助和支持，导致孩子缺乏情感支持，易产生孤独感、心理压抑感和安全感缺失等问题。

　　二、学业关心不够、影响孩子学业发展。一些家长对孩子学习不闻不问，不关心孩子的学习情况，孩子学业成绩出现下降产生心理焦虑时，不能予以安慰和帮助寻找原因并予以鼓励，致使孩子学业成绩一旦遇到挫折容易消极悲观，影响孩子学业的长期发展。

　　三、过度溺爱，忽视良好行为习惯养成教育和品德教育。一些家长无条件满足孩子的要求，缺乏规则和界限，对孩子虚荣、懒惰、自私、撒谎等不良行为视若无睹，不及时纠正引导，长期以往，可能使孩子形成不良习性，难以树立正确的世界观、人生观和价值观，有的甚至误入歧途。

　　四、过度干涉和控制孩子，束缚孩子应有的自由。一些家长过度干涉孩子的生活和选择，如兴趣爱好、正常交友等，不给孩子自主空间，致使孩子缺乏独立思考和自主能力，遇事优柔寡断，不能果断应对生活和学习中遇到的各类问题，丧失年轻人应有的朝气和果敢。过度干涉和控制孩子，有时也易使孩子产生逆反心理，故意与家长作对，你说向东我偏向西，你说向南我偏向北。发展到这一步，家长往往才如梦方醒，悔不当初，然付出的代价往往已很大很大。

　　五、行为举止不当，榜样作用失范。一些家长本身缺乏修养、品行不良，在孩子面前经常说脏话、撒谎、不遵守规则（如骑车时载着孩子闯红灯、逆向行驶、机非不分）等，给孩子传递不良行为示范，不利孩子形成正确的是非观念和养成良好的行为习惯。

　　六、情绪管理失控，制造家庭紧张气氛，不利孩子成长。一些家长情绪管控能力较差，经常在家里大发脾气、摔打东西，让孩子处于紧张恐惧的家庭氛围中，可能导致孩子出现心理问题，也不利于孩子学会正确管理情绪。

　　综上可见，家庭教育在孩子的成长过程中具有非常重要且深远持久的影响，建设教育强国必须充分发挥其不可替代的作用，并与学校教育和社会教育相互配合、相互促进，形成强大合力，才能如期或提前实现建成教育强国的目标。

　　【文/顾玉才，本文为作者投稿红歌会网的原创稿件】